1、专题十二现代文阅读现代诗歌【3年模拟】每篇建议用时:15分钟一、(改编题)阅读下面的诗歌,完成14题。(16分)一个小农家的暮注刘半农她在灶下煮饭,新砍的山柴,必必剥剥的响。灶门里嫣红的火光,闪着她嫣红的脸,闪红了她青布的衣裳。他衔着个十年的烟斗,慢慢地从田里回来;屋角里挂去了锄头,便坐在稻床上,调弄着只亲人的狗。他还踱到栏里去,看一看他的牛,回头向她说:“怎样了我们新酿的酒?”门对面青山的顶上,松树的尖头,已露出了半轮的月亮。孩子们在场上看着月,还数着天上的星:“一,二,三,四”“五,八,六,两”他们数,他们唱:“地上人多心不平,天上星多月不亮。”一九二一,二,七,伦敦。注刘半农离开风雨飘摇
2、的祖国前往英国学习,该诗就写于他在外留学期间。1.下列对诗歌有关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.诗歌选取一户普通农家作为写作对象,描写了农家傍晚时分的日常生活场景。B.男主人带着锄头从田里回来,一会儿到栏里看牛,一会儿问新酿的酒,表现了他的勤劳。C.诗歌第四节写景,通过青山、松树、半轮的月亮写出了夜的宁静美好,也表示天色已经晚了。D.诗歌最后两句暗示现实社会中并不都是诗中所写的那种祥和、安宁的农家生活。2.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.全诗主要采用了白描手法,勾画出农妇夜炊图、农夫收工图、孩子观月图三个画面。B.本诗没有直接抒情的句子,而着重写人物活动、
3、生活场景,将情感蕴藏其中。C.诗中含有空间的变化,诗人以农家生活为中心进行空间排列,从厨房到庭院,再到场上。D.结尾借助儿歌暗示社会现实,且以“星”和“月”为本体,与诗境巧妙融合,浑然天成。3.细节描写在本诗中有很好的表达效果,请举两例并作分析。(4分)4.诗歌蕴含了诗人哪些情感?请简要概括。(6分)一、1.答案B2.答案D3.答案(示例)“新砍的山柴,必必剥剥的响”,女主人正在做饭,灶中柴火的响声这一细节具有生活的真实性,同时营造了温馨的氛围。“五,八,六,两”,孩子们数星星时数错了数这一细节,表现了孩子们的纯真,也使诗歌显得真实自然。4.答案对安宁平静的田园生活的憧憬。对现实中无法拥有这种
4、美好生活的农民的同情。作为在国外求学的学子对祖国深深的思念。二、(改编题)阅读下面的诗歌,完成14题。(16分)拿起煎饼想起娘赵西伟看到炊烟升起的村庄我就想起自己的家乡拿起煎饼,我总是想起娘有人说,沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活映照着沂蒙女性伟大母爱的光芒的确是这样在那个贫穷的时代沂蒙山的孩子能健康快乐成长就是因为有疼我们、爱我们能为我们烙煎饼的娘每次烙煎饼的头天晚上母亲把孩子们哄上床院子里就响起母亲推磨的声响直到孩子们全部进入梦乡有一回,被惊醒的我透过窗户看到母亲还在推磨寒冷的院子里已落了一层晶莹的霜天不亮,母亲就开始烧火烙煎饼那时候,烧的是树叶麦糠浓烟弥漫在低矮的厨房烟熏火燎里,母亲任凭
5、汗水流淌默默地从鏊子上揭下煎饼,一张又一张那时的煎饼,粗糙又僵硬围在母亲的身旁,我们却总是吃得那么香有人说有烟火的地方才有村庄的景象有娘才会有家的模样在那个贫困的时代是母亲的勤劳,让寒冷的生活热气腾腾是母亲的煎饼,让苦难的岁月充满欢乐和希望第一次去外地上学离开家乡母亲仔细为我挑选了一大包袱煎饼把我送到村口的路上母亲站在那里呆呆地看我背着煎饼大步走向远方年少的我没有回头张望背着温暖的煎饼,我觉得娘就在我身旁许多年后,母亲说:那时看着我自己一个人走,她的心像被揪走了一样刚到学校时,半夜里,有位同学突然放声大哭他告诉老师,他想娘借着微弱的星光看着窗户上那一大包袱的煎饼我的眼泪也不由得滑落脸庞那晚,喧
6、闹的宿舍没有一点声响我知道,同学们和我一样在想自己的娘日子像河水一样流淌吃着母亲烙的煎饼,带着母亲的期望我们一天天成长有的去了遥远的地方读大学有的翻山越岭去戍守边疆但无论在天涯,在海角总会有煎饼寄到我们手上因为我们在什么地方母亲的牵挂就在什么地方她会因为担心自己的孩子吃不上煎饼吃不好睡不香沂蒙山的煎饼啊有粮食的芳香,有游子乡愁的忧伤更有母亲山高水长的念想沂蒙山的儿女啊拿起煎饼怎能不想起娘岁月像河水一样流淌往日冒着炊烟的贫穷的家乡已经完全变了模样那漆黑的鏊子,那曾经打过我们的烧火棍已经不知去向何方我们的母亲啊,也已经白发苍苍每次回家,我们还是像从前那样捧着买来的煎饼围在娘的身旁餐桌上的食品各式各
7、样但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上这绝不仅仅是因为饮食的习惯更不是我们故意做出矫情的模样因为在我们心里,家乡的煎饼才最有营养因为在我们心里,家乡的煎饼最能给我们力量因为在我们心里一起捧着煎饼围在桌旁才是一家人的景象因为,捧起煎饼,我们就想起娘1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.“有一回,被惊醒的我透过窗户/看到母亲还在推磨”,点出了娘劳动妇女的身份,意在表现娘年轻时健壮有力。B.“呆呆地看我背着煎饼/大步走向远方”,写出了娘送儿子去远方时的神情,表现出她对孩子依依不舍的深情。C.“看着窗户上那一大包袱的煎饼/我的眼泪也不由得滑落脸庞”,写煎饼与娘之间紧密关联,也写出了
8、孩子对娘的想念。D.“但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上”,这是饮食习惯的驱使,更是因为寄托着丰富情感的煎饼让“我们”难以割舍。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.诗歌的第一节,运用了对比的手法,选择两对相关联的抒情意象,把读者一下子就带入到浓烈的乡土情感中。B.“沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活”,运用了形象化的语言,写出了煎饼和过去的苦难生活之间的联系。C.结尾部分通过一组排比,蓄积气势,营造了强烈的抒情氛围,对煎饼和娘进行了充分而又深情的讴歌。D.整首诗歌押的是“ng”韵,一韵到底,语气舒缓,文脉绵绵不断,情思悠悠不尽,具有打动人心的力量。3.“年少的我没有回
9、头张望”,“我”为什么“没有回头张望”?(4分)4.诗歌通过“煎饼”这一意象来抒发对娘的深情有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)二、1.答案A2.答案A3.答案因为第一次外出求学内心是兴奋的,没有忧伤和不舍;因为年少,没有理解到娘在分别时的忧伤和不舍;因为背着温暖的煎饼,“我”觉得娘就在身旁,没有感觉到离别的忧伤和不舍。4.答案意象选择巧妙,煎饼和母爱有太多的相似点,通过煎饼来歌颂娘很巧妙,主题突出;煎饼起了线索的作用,贯串起了娘的优良品质和伟大的母爱,使抒情更加紧凑集中;用煎饼这一意象承载作者对娘的深情,比直接赞美娘更含蓄,更能打动人;煎饼这一意象,富有地域特征,借助这一意象,赞美了沂蒙山母亲群体,升华了主旨。
