1、10 小石潭记1234D(1)由。跟随，跟从。(2)清澈。凄清。(3)大约。能够，可以。新知积累基础练5B提示：点击进入讲评67(1)青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂(2)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依(3)佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽(4)斗折蛇行 明灭可见(5)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上(6)四面竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃BDC8D91011语言建构能力练121314提示：点击进入讲评15161718192021综合实践素养练提示：点击进入讲评221下列加点字的读音不正确的一项是()A篁竹(hun)清冽(li)为嵁(kn)B为坻(ch)幽邃(su)差互(c)
2、C参差(cn)佁然(y)寂寥(lio)D俶尔(sh)翕忽(x)悄怆(chun)D2.下面句子中加点词解释有错的一项是()A不可知其源(源头)B佁然不动(静止不动的样子)C参差披拂(长短不齐的样子)D凄神寒骨(凄凉)D3.下列加点词意思不同的一项是()A隔篁竹，闻水声余闻之也久B先生不知何许人也潭中鱼可百许头C以其境过清不可知其源D参差披拂犬牙差互B4辨析下列句中加点词的意思。(1)从 从小丘西行百二十步_隶而从者_(2)清 水尤清冽_以其境过清_(3)可 潭中鱼可百许头_明灭可见_由。跟随，跟从。清澈。凄清。大约。能够，可以。5下列对加点词的活用情况判断有误的一项是()A皆若空游无所依(名词作
3、状语，在空中)B心乐之(形容词的使动用法，使快乐)C从小丘西行百二十步(名词作状语，向西)D凄神寒骨(形容词的使动用法，使感到凄凉)B6下列句子朗读节奏划分正确的一项是()A潭中/鱼可百许头，皆若空/游无所依B四面竹/树环合，寂寥/无人C其岸势/犬牙差互，不可/知其源D以其境/过清，不可久/居C7.按照提示默写恰当的语句。(1)小石潭记中写小石潭周围美丽景色的句子是：_，_，_。(2)小石潭记中明写潭中鱼，实写潭水的句子是：_，_。青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂潭中鱼可百许头皆若空游无所依本题考查对小石潭记课文内容的理解背诵情况。(3)描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子是：_，_，_。(4)描写溪流
4、曲折悠远的句子是：_，_。(5)文中从侧面描写水清澈透明的句子是：_，_，_，_。佁然不动俶尔远逝 往来翕忽斗折蛇行 明灭可见潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 日光下澈 影布石上(6)文中描写小石潭凄清气氛的句子是：_，_，_，_。四面竹树环合寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃8.下列对本文的分析不准确的一项是()A文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。D作者描绘小石潭的石、水、光
5、影、游鱼、树木，写出了一个极为清幽冷寂的境界，抒发了作者寂寞处境中悲凉凄苦的情感。9解释下列句中加点的词。(1)皆若空游_(2)佁然不动_(3)隶而从者_一、课文研读好像。静止不动的样子。跟随。请同学们看点拨训练第37页第9-13题。10.根据提示，用简洁的语言概括文章内容。发现小石潭_介绍小石潭源流_感受小石潭气氛观赏潭中景物本题考查对文言文的阅读理解以及概括的能力。11.作者叙述发现小石潭的过程用了哪些动词？有何作用？用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，不仅点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，还为下文突出小石潭周围凄清的环境埋下伏笔。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
6、乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。12.小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样描写的？清澈；通过描写游鱼、日光、影子，从侧面烘托出潭水的清澈。本题考查对文章内容的理解能力，结合题干，在基于理解的基础上，找出文章描写潭水特点的句子，概括性回答。13.统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？答题时在基于理解文章内容的基础上进行作答。小石潭位于幽僻之地，充满生机却无人赏识，并且小石潭幽深冷寂的氛围与作者的境遇相似。这些相似之处使作者感到悄怆悲凉，其心情变得压抑，也含蓄地流露出作者对现实的不满。二、拓展阅读14解释下列句子中加点的词语。(1)心乐之_(2)不可久居
7、_(3)西折纤秀长曲_(4)则以少陵浣花居在焉耳_以为乐。请同学们看点拨训练第37页第14-18题。停留。向西。因为。15.请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(各标一处)。(1)皆 若 空 游 无 所 依(2)而 后 浣 花 有 专 名文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。16.用现代汉语翻译下列句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。走了三四里就到了青羊宫，溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。1
8、7.【甲】【乙】两文在表现手法上有什么不同？甲文采用了动静结合的表现手法；乙文则以描写静景为主。虚实结合、点面结合、动静结合等18.【乙】文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁？请你写出他的连续的两句诗。杜甫。示例：会当凌绝顶，一览众山小。杜甫，字子美，自号少陵野老。19解释下列加点的词。(1)虎丘去城可七八里_(2)而中秋为尤胜_(3)石光如练_(4)属而和者_请同学们看点拨训练第38页第19-21题。三、国学阅读大约。格外。白绢。跟随。20.用现代汉语翻译下面的句子。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。凡是有月亮的夜晚，开花的早晨，下雪天的黄昏，游人来来往往，
9、纷繁错杂得犹如织布一样，而中秋时(这景象)格外繁盛热闹。21本文采用了点面结合的取景方式，由面到点，极富层次感。请举例具体说明。(可借用原文语句回答)【点拨】解答本题的关键是要了解文章大意。如示例二，先从“面”上写歌喉相斗的情形，这也是中秋虎丘热闹情景的剪影；然后再从“点”上描写箫管声和歌唱声，给人深刻的印象。示例一：面：箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织。点：而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。示例二：面：布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。点：一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻。22.“尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地
10、。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。请同学们看点拨训练第38页22题第(1)-(2)题。(1)结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免“只有游没有学”和“_”，因为二者都失去了研学的真正内涵。本题考查理解内容要点，答题时要注意，有效信息往往是隐藏的、分散的，根据要求谨慎地从原文中提取有效信息。只有讲没有研(2)材料三是某同学活动结束后的心得，请据此将下面的对联补全。上联：体悟儒风韵味下联：_(只填序号)A指点千秋大业 B携手诵读经典C弘扬礼乐文明 D咏唱风流华年C本题考查筛选信息，答题时要注意把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心语句，对照辨析正误。(3)右图是“尼山圣境”的宣传标志，请结合画面说明其创意(说出一点即可)，不超过40个字。本题考查图标徽标的含义和寓意，答题时要充分发挥联想、想象的作用、调动知识储备，发表自己的看法，用准确、完整、简洁的语言来答题。画面以中国传统艺术篆刻为设计理念，画面似篆刻盖下的一方印。以篆文的“尼”字，表示“尼山圣境”，体现了汉字的传统美与千年传承的篆刻的完美融合。
