1、课 题13.精卫填海统编版四年级上册第四单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。学习重难点1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。学情分析精卫填海作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生
2、正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：激趣导入，了解山海经1. 中国有很多神话故事，老师带来几幅图，每幅图都是一个动人的神话故事。你能猜出来吗？（出示图片） 明确：盘古开天地、女娲造人、夸父逐日、大禹治水。2.今天我们再来学习一个神话故事精卫填海。3.了解山海经。精卫填海选自山海经。山海经是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价 值。其中有关矿
3、物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。学习任务二：初读课文，指导朗读1.自由读课文，注意读准字音、读通句子、读好停顿。（1）借助拼音把句子读顺，在读顺句子的基础上读通课文。（2）多读几遍难读的句子，正确断句，直至熟练。朗读提示：句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短些。2.听读课文。3.检查预习。（1）读词语：炎帝 少女 子曰 溺水 返回重点提示：读准鼻音“溺”。（2）学习多音字“少”。表示“年纪轻，跟老相对”时，读 sho，如，年少、少校；表示“跟多相对”“短暂地”“丢，遗失”时，读 sho，如，少有、稀少。（3）交流识字技巧。加一加：氵+弱=溺（溺水
4、）（溺爱）反+辶=返返回）（往返）比一比：曰日（4）学习本课要求会写的生字。重点提示：“曰”，独体字，共4笔。要写得扁平一些，中间的短横要压着横中线书写，起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画；最后一笔横封口。“衔”，左中右结构，共有11笔。书写时要注意：三个部件占位平均，互相依傍，写得紧凑一些，特别是中间的“钅”尽量写得长些。 学习任务三：结合插图、注释，了解故事大意1. 同学们，我们读准了字音，读明了节奏。那么精卫填海这篇课文讲了什么样的内容呢？ 下面结合课文插图、课下注释，理解课文意思。2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。3.交流展示：（1）精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，
5、白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。炎帝：传说中上古时期的部落首领。少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故：因此。堙：填塞。（2）“女娃游于东海”“以堙于东海”这样的句式会让我们觉得有些难以理解。这是因为这些句子的顺序和我们平时接触到的句子的顺序不一样。“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。（3）理解课文内容。炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。4.理解了课文内容，再来大声读一读课文吧！布置作业熟读课文，试着背诵课文。板书设计： 13.精卫填海 炎帝之女 名叫女娃溺于东海 化为精卫街来木石 填塞东海
