1、专题01 记叙文来啦打开你的思维，让标题活起来！观察标题，思考出现了哪些要素？孔乙己秋天的怀念紫藤萝瀑布故乡范进中举老师！老师！伟大的悲剧何人不起故园情孔乙己秋天的怀念何人不起故园情故乡人物时间情感事件景物范进中举伟大的悲剧紫藤萝瀑布地点修辞 标点老师！老师！人物事件评价诗句情感标题里面有什么孔乙己秋天的怀念故乡范进中举紫藤萝瀑布老师！老师！时间情感事件景物地点修辞标点人物评价诗句引用化用诗句赏析修辞的作用交代事件发生的地点表明了某种思想态度情感交代事件发生的时间交代文章中的主人公交代了某种景物环境概括了文章的主要事件孔乙己秋天的怀念何人不起故园情故乡人物时间情感事件景物范进中举伟大的悲剧紫藤
2、萝瀑布地点修辞 标点老师！老师！人物事件评价诗句情感分析完要素如何整合？孔乙己秋天的怀念故乡范进中举紫藤萝瀑布老师！老师！孔乙己秋天的怀念何人不起故园情故乡人物时间情感事件景物范进中举伟大的悲剧紫藤萝瀑布地点修辞 标点老师！老师！人物事件评价诗句情感分析完要素如何整合？孔乙己秋天的怀念故乡范进中举紫藤萝瀑布老师！老师！整合要素提示1：有的标题直接呈现记叙文的要素，包括：事件发生的时间、地点、人物，也可能是事件概述，答题时，找到要素与之对应，如孔乙己的文章标题交代了故事的主人公是孔乙己。整合含义提示2：有的标题意蕴深厚，呈现的要素并不清晰明确，需要带着疑问去文章中寻找相关语句，寻找文章线索是否在
3、标题中出现。再解释标题含义，有修辞手法的要解读修辞的内容，有象征意味的要解释象征义。提示3：标题要分析完整（标点符号也需要分析），同时赏析手法。如老师！老师！这一标题，运用了反复的修辞手法，感叹号用于表现对老师的情感表达（具体感情需要通过阅读文章确定）。看是否起到设置悬念和吸引读者阅读兴趣的作用。整合手法整合中心提示4：能直接出现情感态度要素的直接点明中心，如秋天的怀念点明中心，表达了对母亲的怀念之情。其他情况要看物与事是否暗示中心。两种题型如何区分？文章的标题有什么含义？解释要素的过程也就是解释含义的过程。文章的标题有什么作用？在解释含义的基础上，分析标题的手法，明确标题与人物、事件和中心的联系。快去做题吧交代文章多要素联系文本才点睛明心暗心点线索设置悬念引你读
