1、安慰口语交际四年级语文上册统编版四年级语文上册统编版创设情境，明确交际内容学习任务一我们在日常生活谁都不可能是一帆风顺的，每个人都可能会遇到这样那样不顺心的事情。情境导入考试考差了东西丢了被批评了被误会了此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。我们该怎样安慰别人呢？情境导入口语交际主题：学会安慰别人交际内容当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，设身处地地想一想，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？了解情境，设身处地想心情学习任务二如果你的朋友遇到了以上情况，该怎样安慰他呢？要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小峰此时的心情怎么样？既成
2、事实，不能改变。内心自责、沮丧、难过情境一安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小丽此时的心情怎么样？既成事实，不能改变。小丽不情愿搬走，心情比较难过。情境二安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小冰此时的心情怎么样？手表可能能找回来，也可能找不回来。小冰因丢失了自己特别喜欢的东西而心疼、难过。情境三你有过以上的经历吗？假如是你遇到这样的事，你的心情会怎样？我们怎样安慰他们呢？掌握技巧，模拟情境来安慰学习任务三在安慰的过程中需要注意什么问题？应该怎样安慰他人呢？掌握技巧1.换位思考，舍身处地了解对方心情。如：小峰此时应该非常自责，他可能觉得愧对班集体，也可能担心班里同学责怪他。掌握技巧2.选择
3、合适的方式进行安慰。用语言进行安慰时，开头可用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等词语，然后可说一些表示同情、鼓励的话，也可适当提出一些合理的建议。掌握技巧3.可借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。注意语调、手势等的运用，如：一个拥抱、一个“你很棒”的手势掌握技巧模拟演练1.表达流利、真情实意、措辞适当。2.礼貌倾听，不打断他人，融入情境之中。3.安慰者：要充满感情，注意语气和用语。被安慰者：要表示感谢。同桌合作，选择一种情境，模拟表演。交际要求：交际示例小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次
4、更宝贵的财富！情境一交际示例小峰，你已经尽力了，虽然摔跤了，但不要怪自己。你为集体吃了苦头，我还要代表全班感谢你呢。情境一交际示例小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩。情境二交际示例小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在一起，但是我们之间的友谊是不会因此中断的。想我的时候，咱们还以电话联系呀!情境二交际示例小冰，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了
5、。后来，他做事情就非常仔细，再没丢过东西。情境三交际示例小冰，别伤心了，你是不小心弄丢手表的，你妈妈不会怪你的，等你过生日时，还会收到其他更好的礼物的。情境三总结方法，实战演练学习任务四归纳总结1.换位思考，舍身处地了解对方心情。2.选择合适的方式进行安慰。3.可借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。注意：安慰时，暗含指责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。小峰，这都怪你自己不小心，你也没必要难过了。小丽，你不要难过了。可以让你们两家又搬到一起嘛！小冰，别难过，手表丢了就算了。谁让你那么粗心呢？你在学习和生活中有什么烦恼？或是不高兴的事情？说出来，让同桌安慰安慰你。实战演练l 王林因单元检测成绩不理想担心被家长批评；l 涛涛因与同学发生矛盾而感到伤心；l 王刚因玩电子游戏被同学向老师报告，担心被老师批评并请家长来校；l 玲玲竞选班长失败了；l 小林因为生病缺了不少课，养好身体重返校园后，发现自己跟不上上课进度了。请你用合适的方式安慰一下他们吧！课堂小结安慰是一缕阳光，能温暖我们潮湿的心房；安慰是一种力量，可以让我们勇敢向上。生活中，学习中，我们要真诚地安慰他人，给他人带去阳光和力量，也要学会自我安慰，在成长的路上学会坚强。学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！
