1、专题一论述类文本阅读类型文中具体表现有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语)；(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)；(3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)，或然必然(如果、可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、如果、必然、预计等表判断的词语)；(4)代词(这，那，它，其，如此等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语(1)因果(因为、因此、的原因是、因而、由
2、于、从而)；(2)转折(但是、反而、其实、实际上)；(3)并列或递进(也、又、不再是而是、不仅还)；(4)分类分层(首先其次)；(5)举例子(例如、如、人名)；(6)解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同反复强化的词这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思层进的逻辑关系第1段 提出问题(为谁创作、为谁立言)第2段 当下艺术家的困惑：不能理解社会现象下深层的东西第3段 引用人民英雄纪念碑碑文内容，论述要认识深层的东西需要认识到人民的主体地位的作用第4段 论述“为什么”要认识人民创造历史的主体地位第5段 以人民为中心，需要怎样做：就是要坚持以精品奉献人民
