1、千克、克、吨教材分析本单元中的质量单位是学生初次接触。质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。为了便于学生理解克和千克，在学习第一课时“有多重”时，教材注重引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知。尤其重视了对学生估算能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识。并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨=1000千克”，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为
2、吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜“大象有多重”，自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练，联系生活实际，巩固克、千克和吨之间的关系。学情分析学生在生活中都接触过有关质量的问题，已经明确知道物品的轻重不能单纯靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。通过活动帮助学生建立1克、1千克和1吨的表象，让学生在一些实际测量中积累经验并巩固质量观念，培养估测意识。教学要求1.结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克和吨，了解1克、1千克和1吨的实际质量，建立清晰的
3、质量单位的概念。2.掌握质量单位克、千克和吨之间的相互关系，能进行简单的换算。3.了解质量单位克、千克和吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。4. 能结合生活实际，在具体情境中解决与克、千克和吨有关的简单问题，进一步感受数学与生活的密切联系。教学建议1. 教学中要以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能都是学生能接触或者是看到的。教材通过测量小朋友和小鸡的体重这一生活中常见的现象，使学生感受到所有物体都有轻重之分，如果想要知道物体的实际质量，就要用秤来称一称，以此来引出常用的质量单位千克和克，同时可以向学生介绍日常生活中各种常见的秤。在教学过程中，教师还要结合具体的生活情境和学生的想象，使学生对1克、1千克及1吨多一些切身感受。2. 通过实践活动，进一步理解质量单位。教材还适当地安排了多种活动，以体验和应用质量单位。例如，教材第46页第4题，让学生先估一估，再实际称一称，并将估计结果和称量结果进行比较，以使学生进一步体验质量单位。课时安排1有多重1课时21吨有多重1课时
