1、第八元 规则钓鱼的启示作者导入詹姆斯勒菲斯特是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫做得对做得好-天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事也要做得对做得好。后林润生将其改编，改名钓鱼的启示。第一课时了解鲈鱼中文里共有四种鱼类都可以被称为鲈鱼，分别是:海鲈鱼，学名日本真鲈，分布于近海，及河口海水淡水交汇处。松江鲈鱼，也称四鳃鲈鱼，属于降海洄游鱼类，最为著名。大口黑鲈，也称加州鲈鱼，从美国引进的新品种。河鲈，也称赤鲈、五道黑，原产新疆北部地区。教学目标1、认识12个生字，学会其中的6个，正确读写词语。2、朗读与默读课文，体会
2、作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、通过有感情朗读课文，教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。词语积累允许悲哀诱惑压抑 余地道德教诲实施清晰骄傲小心翼翼筋疲力尽闪闪发亮沉甸甸自读提示1、朗读课文思考课文先写什么，再写什么，最后写什么？2、用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。3、课文有哪些语句写从钓鱼到放鱼詹姆斯心情的变化？课文赏析1、这篇课文先写钓鱼再写放鱼最后写启示。2、描写詹姆斯钓到大鱼时心情的句子。詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细地观看自己的战利品，在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动
3、着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。激动、兴奋课文赏析把鱼放回湖里时的心情：“爸爸！”詹姆斯大叫起来。“可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声抗议。父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钓从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。伤心、难过课文赏析我们体验了儿子钓到鱼到把鱼放回湖里的情感变化。那父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，父亲的心情有什么变化，我们也在课文中找一找吧。体会父亲的心情课文赏析父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。”从“得”字你
4、体会到什么？体会到了父亲的坚定，也体会到父亲对孩子深深的爱。课文赏析詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。展开想象请展开想象，当儿子又一次回头看着父亲的时候，父亲会说些什么？我当儿子，谁来当父亲？课堂讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。课堂小结在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这
5、件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们继续学习。课文赏析从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？1、要把钓到的鱼放掉很难很难。2、父亲对“我”的严格的道德教育。第二课时课文赏析作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？课文赏析詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，但是那条大鱼却经常会出现在他的眼前当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。课文赏析道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。这就话是什么意思？11岁那年，在鲈
6、鱼开放捕捞前两个小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里是道德问题吗？课文赏析因为还没有到捕捞鲈鱼的时间，把钓到的鲈鱼放回湖里是正确的，把鲈鱼留下来是错误的。道德认识、道德抉择就这么简单。从詹姆斯把鲈鱼放回湖里心情沮丧就可以看出实践道德很难。实践道德就要放弃手中的鱼，放弃个人利益。拓展思考每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？拓展思考比如：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你 在学校：考试，老师多给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你拓展练习搜集有关道德修养的名言警句。1、德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基3、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。莎士比亚4、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。谢觉哉
