1、 表达吉林版语文六年级下册表达 表达创编故事 表达本单元作文训练的内容是发挥想象，将几个看似不相关的词语或事物创编成一个故事。目的在于通过想象、表达、使我们关注词语与词语之间的联系，训练想象力和创造力。表达内容 表达 1.认真审题是完成本次习作的关键。把自己大胆想象的故事框架写下来，再调动自己的知识储备去丰富这个骨架，使它血肉丰满，但是切记想象要合乎情理。2.理解是基础，想象是关键，本次习作要弄清楚自己任意选定的一组词语之间的联系，然后想象自己要编的故事的大概情节。表达指导 表达3.语句一定要通顺，用词尽量准确，相关提示请参看教材中的“表达提示”。4.如果感觉给出的五组词语不顺手，可以自己找一
2、组词语来写。表达放风筝的启示星期天，我独自一人漫无目的地在广场上走着。忽然，我发现不远处有一个小女孩正用手托着下巴趴在草上，笑眯眯地抬头仰望天空。顺着她的视线望去，我看到了一只风筝。回想起在梦幻般的童年,我也曾像小女孩一样，表达范例 表达趴在草地上仰望天空中飞翔的风筝；也曾天真地想，如果我能像风筝一样，在天空中自由自在地飞翔，与轻风为伴、与白云谈心、与小鸟一起飞翔，那该多美啊！直到现在，我仍不解，风筝身上的那根线究竟有什么必要。因此，我尤其讨厌父母手中那根无形的“线，并为摆脱它的“束缚”而常常和他们闹别扭，就像今天这样 表达一阵旋风从天而降，把广场上的树木花草刮得东倒西歪。小女孩惊呼:“爸爸，这么大的风，您手中的风筝线会被吹断的！”我一听，不禁窃喜断了才好，那样风筝就自由了！说时迟，那时快，小女孩的话音刚落，风筝线就被风刮断了。但我却高兴不起来风筝在天空中不停地打着转儿。任凭风的摆布，不知如何是好。我为这只风筝的命运 表达捏了一把汗。幸好，小女孩的爸爸眼疾手快，跑上前去，一把拽住了那被吹断了的风筝线头，风筝终于转危为安了。我忽然明白，风筝身上为什么要拴根线那是牵引它起飞和确保它飞翔的一条生命之线啊!我终于明白，父母手中那根无形的“线”，并不是要剥夺我们的自由，而是要引导我们健康成长。表达总评:作者用细腻的文笔，真实的感受，阐明了对天下父母的“爱与限制”的准确的感悟。
