1、快乐读书屋 二教科版语文六年级下册快乐读书屋 二快乐读书屋 二向往绿色快乐读书屋 二课堂点拨我的感悟拓展延伸课后习题随堂演练课前预习快乐读书屋 二大自然中充满着绿色，有一个人对绿色情有独钟，在他的心里，绿色就是生命的音符。他为什么如此向往绿色呢？让我们走进课文去看一看究竟吧！快乐读书屋 二课文主要写了作者从学生时代就特别迷恋绿色，因为他在和大自然的接触中，感受到绿色蕴含的蓬勃生机，体现了大自然的和谐统一，进而使他产生了强烈的热爱大自然的情感。资料宝库快乐读书屋 二萌 芽掺 假喧 嚣mng y chn ji xun xio字词乐园识字游戏快乐读书屋 二观gun(参观)gun(道观)多音字别bi(
2、别墅)bi (别扭)快乐读书屋 二喧嚣-嘈杂模糊-朦胧启迪-启发充实-充足无拘无束-自由自在近义词快乐读书屋 二浓郁-清淡净化-污染明媚-阴晦茁壮-瘦弱生动-呆板自由自在-身不由己反义词快乐读书屋 二荏苒：（时间）渐渐过去。记忆犹新：对往事的印象还很清晰，好像新近发生的一样。掺杂：混杂，使混杂。无拘无束：不受任何约束。形容自由自在。脱口而出：不假思索，随口说出。词语解释快乐读书屋 二课文主要写了作者从学生时代就特别迷恋绿色，因为他在和大自然的接触中，感受到绿色蕴含的蓬勃生机，体现了大自然的和谐统一，进而使他产生了强烈的热爱大自然的情感。整体感知快乐读书屋 二句子赏析我真的特别迷恋绿色。看看文中
3、哪个词语直接表达了作者对绿色的感情？快乐读书屋 二句子赏析绿色是生命的音符。冰心说：“绿色象征着浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望，绿色是人生中的青年时代。”绿是我心灵中的一条小溪。绿净化了我的心灵，又给我带来许多启迪。心中有一份绿色，可以感受到精神的充实和生活的美好。绿是我心中的一首诗、一幅画。我独自一人在绿色小道上漫步，别有一番情趣在心头。课文是如何 写“我”对绿色的迷恋的？快乐读书屋 二1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吗？为什么？领悟“绿色”的美妙快乐读书屋 二1.细致观察、
4、情景交融、动静结合。2.文章按作者的观察行踪来描写绿色。3.在读中展开想象，读写结合。总结快乐读书屋 二学完本课，你有什么收获？这节课我们不仅和作者一起领略了绿色的美好，还让我们明白了深刻的道理，愿我们做一个热爱大自然、热爱生活的人。在漫长的人生路上，每一天在我们心中都是美好的绿色。我的感悟快乐读书屋 二请你选择一处春景，用自己的话描绘它，然后写下来。小练笔快乐读书屋 二课堂点拨我的感悟拓展延伸课后习题随堂演练课前预习快乐读书屋 二古诗词四首快乐读书屋 二苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）
5、人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。“唐宋八大家”之一，豪放派主要代表，“宋四家”之一。作者简介快乐读书屋 二渔歌子西塞山：即道士矶，在湖北大冶县长江边。鳜（音贵）鱼：俗称“花鱼”、“桂鱼”。箬笠：用竹篾编成的斗笠。采莲曲罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。闻歌：听到歌声。始觉：才知道。快乐读书屋 二游园不值值：遇到；不值，没得到机会。应怜：大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（j）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。小扣：轻轻地敲门。柴扉（fi
6、）：用木柴、树枝编成的门。惠崇春江晚景惠崇：北宋名僧能诗善画，春江晚景是他的画作。蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，上：指鱼逆江而上。快乐读书屋 二芙 蓉蒿 子河 豚f rng ho zi h tn字词乐园快乐读书屋 二学习古诗，要以“读”为主。1.解诗题，知作者2.抓字眼，明诗意3.多诵读，悟诗情读读学法指导快乐读书屋 二渔歌子表现了作者对这种悠闲生活的向往与赞美。采莲曲这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采 莲少女的劳动生活和青春的欢乐。游园不值流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。惠崇春江晚景表达了诗人对原画所描绘的春色图景的神往之情。教师小结快乐读书屋 二借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。写作特点快乐读书屋 二描写景物的诗句月出惊山鸟，时鸣春涧中。野旷天低树，江清月近人。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。拓展延伸
