1、第六单元 战争夜莺之歌创设情境，激情导入：同学们，1941年，德国入侵苏联，苏联人民进行了英勇顽强所闻抵抗。这就是历史上著名的苏联卫国战争。今天我们学的这篇课文夜莺之歌，讲的就是发生在卫国战争时期的一个故事。教学目标1、自学生字、新词、积累词汇。2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。历史背景第二次世界大战（简称二战）。1939年9月1日1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国(及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方
2、进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。瓦砾 沉寂 白桦树削铅笔 耷拉 木屑俄国杜鹃 盘问 鹧鸪 轻蔑 磨坊埋伏阻击 呻吟蠢货 树桩 乌鸦 云杉手榴弹 杂草丛生兴致勃勃字词积累这是一篇写人的文章本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。老师的话：概括主要内容要
3、抓住几个要素人事时间地点但不一定都要同时出现抓类型时间、地点人物事情主要内容一、想一想文章中事情的叙述顺序。（联系什么？写的内容）夜莺之歌事情的发生：（1-20）“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。事情的经过：（21-30）“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。事情的高潮：（31）游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。事情的结果：（32）第二天，“小夜莺”在村旁的小路上继续吹奏着婉转的歌声。理清层次夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听
4、惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。巧送情报再次诱敌引诱敌人麻痹敌人理清层次第一次歌声响起品味语言（1）、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”体会：夜莺巧妙的避开敌人的盘问，又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智。（2）、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”体会：这是孩子故意打岔，麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢。（把自己的体会送进句子中，再读这句话。）（3）、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”体会：把德国强
5、盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问，又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。内容详解第二次歌声品味动作“有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”体会：“唱、叫、拾、踢、一甩一甩”几个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧、沉着冷静的特点。通过品味小夜莺的动作，我们更加深了对他的了解，正是因为他的沉着冷静才成功地把敌人带进了埋伏圈。内容详解品读第三、第四次歌声品味侧面描写。1、这时候小夜莺的歌声越来越响了。这响亮的歌声在干什么？2、夜莺的歌声传递了哪些信息？3、你又看到了一个怎样的夜莺？
6、（尽职尽责）内容详解品读第五次歌声当第五次歌声响起，战斗已经结束.此时此刻，他那婉转的歌声又一次在我们的耳边响起。一起读最后一段，体会这次歌声的作用。（重迎战斗）1、小夜莺又穿着那件绿衣服坐在河边。从“又”字中，你又体会到了什么？“他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样？”你怎么理解？2、面对残暴的敌人，他为什么能表现得这么勇敢、自信？（爱国主义精神）内容详解讨论探究课文用夜莺之歌为题目的原因是什么呢？“夜莺”语义双关：孩子的名字叫夜莺，孩子通过夜莺的歌声传递情报，是贯穿全文的一条线索。围绕夜莺的歌声这条线索，课文记叙了“小夜莺”诱敌上钩、巧送情报，使得游击队全歼德军的故事。“夜莺之歌”也包含了对“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神的歌颂和赞美。战争时期，还有不少像小夜莺这样的孩子，请同学们找一找这些小英雄的故事，读一读，写一写你的感悟。课文拓展课堂小结这是苏联卫国战争中最著名的歌曲中的一段歌词。随着时间的流逝，战争已经离我们很远了，但夜莺的歌声却让我们久久难忘。“自古英雄出少年”，在那战火纷飞的年代有多少像夜莺一样的小英雄，为了祖国的解放，抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的动人诗篇。1、有感情地朗读课文。2、创造性地复述。作业布置
