1、Recycle 1 第一课时教学目标：1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等用语。教学重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点：read aloud部分的故事情节的理解。教具准备： 1、教师准备故事内容的教学课件。 2、教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3、教师准备表示问候、打招呼、
2、介绍等情景图。4、教师准备故事内容的配套挂图。 教学过程： 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 教师播放英文歌曲 “Hello” ，师生共唱。（2） 教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 呈现新课 (Presentation) （1） 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、 当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. 什么时间都可以
3、 Good morning./Good afternoon. 不同时间，不同选择 How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。 Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高兴见到你 B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Whats your name? Your name, please? My name is?/Im ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可
4、以说： This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets go to school. （2） 游戏：你是谁。 面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is?/Im _。可说假名也可说真名，又发问者自己判断 yes 和no。 （3） 教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 （4）听录音，跟读故事。 趣味操练 (Practice) （1） 教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afterno
5、on? Is this Zoom? Who is this? （2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）（3）小组练习，角色扮演。 将学生按6 人一小组，按人物进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 课堂评价 (Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第1 部分的练习。板书： Recycle 1Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you?
6、 Recycle 1 第二课时教学目标： 复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 教学重点：能听懂会说13单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 教学难点：对三会单词的灵活运用。教具准备： 1、 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。 2、 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。 3 、教师准备一个骰子。 4、学生准备小丑图。教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：开火车 教师建议： T: Lets do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/H
7、ello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主） （2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。（3）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 2 呈现新课 (Presentation) （1）“猜一猜” 的游戏。 将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： Wha
8、t s in the bag? 从而复习学过的文具词。（2）教师出示“Listen and colour”挂图，解释图片和内容。（3）教师让学生听“Listen and colour”的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。 （4）检查，核对答案（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Im lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。
9、学生进行猜单词。（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。 4 课堂评价 (Assessment)复习13单元单词。板书： Recycle 1Whats in the bag?Recycle 1 第三课时教学目标：1、能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。 教学重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写。教学难点：正确区分字母的大小写形式。教学过程： 1 、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间进行英语对话。（2）教师播放第2
10、课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2 、呈现新课 (Presentation) （1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。（2）在练习本上正确书写字母。（3）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。 （4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 3 、趣味操练 (Practice) （1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。 （2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友。（3）写35页字母。Homework练习写A-I的大小写。板书： Recycle 1 Aa Bb Cc Dd教学反思：
