1、安徽省滁州市来安中学2020届高三语文下学期月考试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题.最原始的渔猎生产方式，曾给古先民提供了最基本、最迫切需要的食物。而提供食物的动物的独特天性与本能，誓如鱼类繁殖力强，熊可以直立行走这些都使原始人产生神秘感，使原始人普遍认为动物与人一样有感情和意愿，进而认为其与人有着血缘关系，由此衍生出图腾神。这些图腾神最初是桉照图腾的自然形象创造的，逐渐发展成为半人半兽神，最后演变成人形神。这说明“神”的发展史。是随着原始人类生活、生产的发展慢慢形成的。图腾崇拜除了图腾物、图腾神话之外，还有祭祀仪式，图腾柱就是图腾崇拜的重要遣迹。图腾柱，源于萨
2、满巫术的原始部族雕刻艺术。旧石器时代晚期，欧洲已经出现动物雕塑作品，主要有巨象、熊、犀牛等动物雕像。原始先民用云石、骨刀雕刻于岩壁或骨角之上。这些原始雕刻，已具备了一定的雕刻技术。图腾柱的出现，汇聚了原始雕刻艺术的精华。图腾柱高高矗立在原始部族聚落地，造型怪异而独特，色彩绝丽而醒目，堪称图腾艺术中的杰作。在美洲印第安人村落里，每座房子前后都竖立着图腾柱。困图腾柱的高度，有的达几十米，低的也有两米多。图腾柱的图案，有的为动物图形，也有的是一组相当复杂的组合图形。这些图腾柱刻画的通常是本家族（氏族）的人物与图腾动物。譬如，印第安人海达部落的图腾柱，上面刻雕着全家人的图腾符号。頂端为大鹰，底部为熊形
3、，鹰熊两者属丈夫的图腾；中间刻一狼形，为妻子的家族图腾。印第安人希望在图腾柱上尽可能地刻记图腾整体形象，因此不得不把众多的局部形象叠起来，一般都重点刻画图腾头部形象，躯体与四肢則需分解与移位。美洲印第安人于19世纪从欧洲人那里获得了先进的雕刻器具，从而取谛了传统的石斧和骨凿。这样，图腾柱雕刻的黄金时代就来临了。被收藏的精品也大都是这个时代的作品。这些工艺精湛、图形精美、千奇百怪的图腾柱，蕴含着古代民族的原始信仰和宗教感情。如一个熊雕刻图案中，它的前爪掌心里雕有特别大的眼，象征着一位已去世的酋长的灵魂。在中国，还没有发现像北美洲那种木雕图腾柱。但是，图腾崇拜是华夏古族普遍存在的原始信仰，图腾文化
4、及其表现形态远早于北美印第安部落。依据北美印第安氏族血缘考证，木雕图腾柱最初的文化源头，可追溯到中华鸟图腾民族，河姆渡文化遣址出土文物和商代精美的青铜图腾雕塑均有力地证明了这一点。(摘编自田佳训神工鬼斧的图腾柱雕塑1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 图腾神的产生与原始人类的生活、电产有关联，也与动物和人有着血缘关系有关联。B. 图腾柱的诞生与萨满巫术有关，集中了原始雕刻艺术精华，体现了极高的雕刻技术。C. 美洲印第安人村落房子前后都有图腾柱，其上图形都相当复杂，有人物，也有动物。D. 华夏古族普遍存在着图腾崇拜，其图腾文化及其表现形态比北美印第安人还要早。2. 下列对原文论证
5、相关分析，不正确的一项是A. 文章先以图腾神引出图腾柱，再写图腾柱特征及雕刻艺术,然后列举印第安人的图腾柱的情况，最后写了华夏古族图腾崇拜的情况。B. 文中用印第安人海达部落的图腾柱的例子，说明了印第安人的图腾柱所刻画的图形通常是他们家族(氏族）的人物与图腾动物。C. 文中所提的印第安人在熊前爪掌心里雕有特別大的眼的图腾柱的亊例证明了，在图腾柱中有着古代民族的原始信仰和宗教感情。D. 文中用河姆渡文化遗址出土文物和商代精美的青铜图腾雕塑的事实，来论证木刻图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 原始人崇拜不同的图腾神。先是崇拜自然形象神，再是半
6、人半兽神，最后是人形神。B. 图腾柱是图腾崇拜的重要遗迹，一般高高矗立于部族聚落地，造型怪异，色彩艳丽。C. 印第安人一般会把图腾形象头部作为雕刻重点部位，而对其他部位进行分解与移位。D. 欧洲人的雕刻器具对印第安人的图腾柱雕刻艺术颇有影响，促进了后者取得辉煌。【答案】1. D 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“也与动物和人有血缘关系相关联”判断断错误，应当是“也与原始人认为动物和人有着血缘关系有关”
7、。B项，“体现了极高的雕刻技术”分析不当，文中有“已具备了一定的雕刻技术”的信息，因此不是极高，只是一定。C项，“其上图形都相当复杂”范围不当，并不使所有的图形都是组合的，相当复杂的。文中“有的”词语即可表明。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“论证木雕图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关”分析有误，应为“论证木雕图腾柱的起源在中华鸟图腾民族身上”。【3题详解】试题分析：本
8、题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，分析不当，根据文中信息“先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神”分析可知，应是“图腾神图形的创作演变过程”，而不是“原始人崇拜不同的图腾神”。实用类文本阅读材料一：最近，讲述“慰安妇”老人生存现状的纪录片二十二吸引大批观众走进影院，悲情触摸那段充满伤痛的历史；继而纪录片中老人们的截图竟然被制作成“表情包”在 网络上出现，引发集体愤怒。两件事，让我们分别看到了尊重与无知。“听完片尾曲，没有人说话。灯亮了
9、，好些人还在位子上发怔。”一位观众的话，道出了多数人观看二十二之后的感受。老人们所经历的苦难，那些烙印于心的伤痛，即便只是通过平静的镜头语言，也足以产生撼动人心的力量。从上映前 3 万多人为影片捐款，到后来无数人转发影片信息、呼吁人们观看，可以说，一部纪录片，倾注了从制作者到观影者共同的情感，也凝结成整个社会的集体追思。但就是在这样的情境下，老人们痛苦、哭泣的表情，竟然被制作成充满戏谑色彩的“表情包”。这种消费苦难、无底线娱乐化的举动，无异于是在受害者的伤口上撒盐，也是对大众集体感情的挑战，当 然让人难以接受。后半生都在悲剧中活着的“慰安妇”，犹如压在我们民族心口上的一 块石头，这块石头上刻印
10、着战争历史的痕迹，也承载着不能忘记的家国之痛。况且，她 们所遭受的侵害，至今没有得到始作俑者的道歉。如何对待这些战争受害者，直接关系 着各国对战争与和平的态度。（摘编自别让对历史的铭记毁于“表情包”）材料二： “葛优躺”表情包侵权案二审落槌，维持原判，判决艺龙网公司赔偿葛优经济损失 及维权合理支出 7.5 万元并赔礼道歉。从“葛优躺”走红，到葛优肖像权“躺枪”，再到今天葛优胜诉，尽管维权过程并非轻而易举，但这起案件给企业和公众都上了一堂普 法教育课：使用真人表情包不能随心所欲，即使博人一笑，也应谨守法律边界，以不侵犯他人合法权益为前提。时下，表情包已成为流行的网络表达方式，但也带来了滥用的乱象
11、。除了本案中的演员葛优外，姚明、张学友、周杰等体育、演艺明星的表情包，也是网民社交聊天、商家广告宣传的热宠。事实上，明星官方出品的“正版”表情包不仅是宣传工具、圈粉利器，还能带来实实在在的收入。现实中，明星真人表情包的使用却往往超越官方提供的范围，侵权纠纷也因此时有发生。更为恶劣的是，个别商家与网友在制作与使用真人表情包时，为蹭热点而践踏道德底线。比如，韩红帮助环卫工人打扫街道的画面被制作成“韩红听了都想打人”的表情包，此类侵犯他人合法权益、有违社会公德的表情包，不仅把网络环境搞得乌烟瘴气，更销蚀社会的价值认同。（摘编自表情包也要有“法治脸”）材料三：在网友看来，表情包的使用早已经不限定在官方
12、提供的范围之内了。傅园慧的“我 已经使了洪荒之力了”，尔康的招牌动作“伸手咆哮”，黄子韬的“我选择狗带”以及漫画与姚明等名人照片“移花接木”合成的表情包成了社交聊天时的热宠。随着这股潮流，商家也爱用表情包为自己的产品广告宣传。为此，部分“被表情包”的名人选择用法律手段进行维权。“如果截取表情包图象以商业使用为目的，未经肖像权人或其三代以内近亲属同意，就会构成对他人肖像权的侵害。”南京大学新闻传播学院教授陈堂发说，如果表情图形存在对权利人的不适当“艺术”处理，体现为一种“丑化、歪曲”的效果，可能构成对他人名誉权的侵害。（摘编自小心！你的表情包可能违法）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项
13、是A. 纪录片二十二用老人们的伤心表情制作成“表情包”的行为引发了众怒。B. 个別商家和网友使真人表情包时，触碰了社会道德底线，扰乱了网络环境。C. 表情包的使用早已突破了官方提供的范围，商家充分利用了表情包做广告宣传。D. 对权利人进行不当“艺术”处理，这是对权利人的不尊重，可能构成名誉权侵害。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 利用纪片二十二进行无底线娱乐。坫对受害者的不敬，挑战大众感情。B. “葛优躺”表情包侵权案落槌，案件告诉大众，使用表情包应谨守法律的边界。C. 网友使用明星表情包也有许多好处，如作为宣传工具、圈粉利器，带来实实在在收入。D. 经肖像权人或三代以
14、内近亲属同意，截取表情包图象的非商业行为，没有侵害肖像权。6. 表情包传播速度如此迅猛，请你根据材料分析如何正确使用表情包。【答案】4. A 5. C 6. 表情包涉及一些严肃话题、民族情感话题等时应该谨守法律不能逾越，历史需要我们共同铭记。在制作与使用真人表情包时，谨守获得肖像权人许可、不丑化他人人格等红线。使用表情包必须符合公序良俗的要求，不能突破道德底线，不能损害公共利益，不能包含歧视等内容。【解析】4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览材料，再与选项内容
15、进行比对。A项，“纪录片二十二用老人们的伤心表情制作成表情包”错误，材料一说的是“纪录片二十二吸引大批观众走进影院，继而纪录片中老人们的截图竟然被制作成表情包在网络上出现，引发集体愤怒”，这是说纪录片二十二中老人截图被制作成“表情包”，并不是纪录片二十二制作这些“表情包”，选项曲解文意。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“网友使用明星表情包也有许多好处”错误
16、，材料二第二段说的是“事实上，明星官方出品的正版表情包不仅是宣传工具、圈粉利器，还能带来实实在在的收入”，并非是“网友使用”，选项曲解文意。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“根据材料分析如何正确使用表情包”，然后浏览几则材料，圈出直接陈述该如何去做的内容，还可以圈出一些错误的做法，从正面指出该如何去做。从材料一讲述“慰安妇”老人生存现状的纪录片二十二被截图成表情包事件来看，“这块石头上刻印着战争历史的痕迹，也承载着不能忘记的家国之痛”，这说明表情包涉及一些严肃话题、民族情感话题等时应该谨守法
17、律不能逾越，历史需要我们共同铭记；材料二“葛优躺”表情包侵权案二审结果来看，“使用真人表情包不能随心所欲，即使博人一笑，也应谨守法律边界，以不侵犯他人合法权益为前提”“更为恶劣的是，个别商家与网友在制作与使用真人表情包时，为蹭热点而践踏道德底线”“此类侵犯他人合法权益、有违社会公德的表情包，不仅把网络环境搞得乌烟瘴气， 更销蚀社会的价值认同”，这说明在制作与使用真人表情包时，必须符合公序良俗的要求，不能突破道德底线，谨守获得肖像权人许可、不丑化他人人格等红线；材料三“如果表情 图形存在对权利人的不适当艺术处理，体现为一种丑化、歪曲的效果，可能构成对他人名誉权的侵害”，这说明使用表情包不能损害公
18、共利益，不能包含歧视等内容【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与
19、“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。文学类文本阅读阅读下面文字，完成下面小题。塔铺(第四章) 刘震云离高考剩两个月了。这时传来一个消息,说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地理,没想到临到头还考世界地理。大家一下都着了慌。这时同学的精神都已是强弩之末。王全闹失眠,成夜睡不着。“磨桌”脑仁疼,一见课本就眼睛发花。
20、大家乱骂,埋怨学校打听不清,说这罪不是人受的。更大的问题还在于,大家都没有世界地理的复习资料。于是掀起一个寻找复习资料的热潮。一片混乱中,唯独“耗子”乐呵呵的。他恋爱的进程,据说已快到了春耕播种的季节。闹腾了几日,有的同学找到了复习资料,有的没有找到。离高考近了,同学们都变得自私起来,找到资料的,对没找到的保密,唯恐在高考中多一个竞争对手。我们宿舍,就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的世界地理,但他矢口否认。我和王全没辙,李爱莲也没辙,于是着急得像热锅上的蚂蚁。这时我爹来送馍,见我满脸发黄,神魂不定,问是什么书,我简单给他讲了,没想到他双手一拍:“你表姑家的大孩子,在汲县师范教书,说不定他那
21、儿有呢?”我也忽然想起这个茬儿,不由高兴起来。爹站起身,刹刹腰里的蓝布,自告奋勇要立即走汲县。我说:“还是先回家告诉妈一声,免得她着急。”爹说:“什么时候了,还顾那么多!”我说:“可您不会骑车呀!来回一百八十里呢!”爹满有信心地说:“我年轻的时候,一天一夜走过二百三。”说完,一撅一撅动了身。我忙追上去,把馍袋塞给他。他看看我,被胡茬包围的嘴笑了笑;从里边掏出四个馍,说放心,我明天晚上准赶回来。我眼中不禁冒出了泪。晚上上自习,我悄悄把这消息告诉了李爱莲。她也很高兴。第二天晚上,我和李爱莲分别悄悄溜出了学校,在后岗集合,然后走了两里路,到村口的大路上去接爹。开始有说有笑的,后来天色苍茫,大路尽头不
22、见人影,只附近有个拾粪的老头,又不禁失望起来。李爱莲安慰我:“说不定是大伯腿脚不好,走得慢了。”我说:“要万一没找到复习资料呢?”于是两个人不说话,又等。一直等到月牙儿偏西,知道再等也无望了,便沮丧地向回走。但约定第二天五更再来这集合等待。第二天鸡叫,我便爬起来,到那村口去等。远远看见有一人影,我认为是爹,慌忙跑上去,一看却是李爱莲。“你比我起得还早!”“我也刚刚才。”早晨下了霜。青青的野地里,一片发白。附近的村子里,鸡叫声此起彼伏,天色渐渐亮了,东方出现一抹红霞。忽然,天的尽头,跌跌撞撞走来一个人影。李爱莲指着那人影,“是吗?”我一看,顿时兴奋起来,“是,是我爹,是他走路的样子。”于是两个人
23、飞也似地跑上前去,我扬着双臂,边跑边喊:“爹!”天尽头有一回声:“哎!”“找到了吗?”“找到了,小子!”我高兴得如同疯了,大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了,我也不顾。只是向前跑,跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。“找到了?”“找到了。”“在哪儿呢?”“别急,我给你掏出来。”老头也很兴奋,一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来,看着爹。爹小心解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来,书还发热,一看,上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去,看了一眼,兴奋得两耳发红:“是是,是世界地理。”爹看着我们兴奋的样子,只“嘿嘿”地笑。这时我才发现,爹的鞋帮己开了裂,裂口处洇出
24、一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒来,发现那满是脏土和皱皮的脚上,密密麻麻排满了血泡,有的已经破了,那是一只血脚。“爹!”我惊叫。爹仍是笑,把脚收回去,“没啥,没啥。”李爱莲眼中也涌出了泪:“大伯,难为您了。”我说:“您都六十五了。”爹还有些逞能,“没啥,没啥”爹接着郑重地说:“你表哥说,这本书不好找,是强从人家那里拿来的,最多只能看十天,还得给人家送回去。”我们也郑重地点点头。爹又说:“你们看吧,要是十天不够,咱不给他送,就说爹不小心,在路上弄丢了。”我们说:“十天够了,十天够了。”爹爬起身,准备从另一条岔路回家。我说“爹,您歇会儿再走吧。”爹说:“说不定你娘在家早着急了。”看着爹挪动着两只
25、脚,从另一条路消失,我和李爱莲捧着世界地理,又高兴起来,你看看,我看看,一起向回走,并约定,明天一早偷偷到河边集合,一块来背世界地理。7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A. 文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息,既交代了故事发生的背景,同时为下文爹为“我”去借书作铺垫。B. 小说中,“解开腰中蓝布,又解开夹袄扣,又解开布衫扣,从心口,掏出”不加修饰的一系列动作描写,精准传神。C. 第二天早晨“天色渐渐亮了”,既抽象地表达出漫长的等待时间,也起到调节叙述节奏的作用,使情节故事有张有弛。D. 小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节,人物的语言富有生活气息,有着乡下
26、人的朴实、自然,又充满了丰富的情感,易于打动人心。8. 小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征?请简要分析。9. 小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛?请简要分析。【答案】7. C 8. 爱子心切。为了儿子，六十五岁的爹愿意徒歩一百八十里去取高考复习资料。信心十足。父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。坚强倔强。长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。 9. 小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然(合情合理)。通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉的艰辛，表现出一片深沉的父爱。留下空白，激发读者想象。【解析】【7题详解】本题主
27、要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“抽象地表达出漫长等待时间”错，“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化描写。故选C。【8题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想
28、感情和性格特征。据原文“爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县”“爹满有信心地说我年轻的时候，一天一夜走过二百三”分析，体现出爹对儿子的爱，为了找复习资料徒步一百八十里，而“满有信心”的语言，也表现出他的自信倔强；结合“爹的鞋帮己开了裂，裂口处洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”“爹仍是笑，把脚收回去没啥，没啥”分析，体现出父亲的坚强。【9题详解】本题考查分析作品结构与探究作者创作意图的能力。解答时，在通读全文的基础上，联系作者情感进行分析即可。这篇小说用大量篇幅写了父亲找资料之前和找到资料之后的事情，但
29、并未交代父亲寻找资料的过程，这样故意留下部分空白，给读者留下了想象空间。根据原文第段“我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚”可知，对父亲“血脚”的直接描写也侧面表现了他寻找资料的不易，表现了父亲对子女的关爱。小说以第一视角叙事，在“我”的视角叙述下，是不清楚父亲寻找资料的过程的，这样也合乎情理。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形
30、象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人
31、往往会在内容和主旨上设题。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。兒宽，千乘人也。治尚书，事欧阳生，后受业孔安国。贫无资用，尝为弟子都养【注】。时行赁作，带经而锄，休息辄读诵，其精如此。以射策为掌故，功次，补廷尉文学卒史。宽为人温良，善属文，然懦于武，口弗能发明也。时张汤为廷尉，延尉府尽用文史法律之吏，而宽以儒生在其间，见谓不习事，不署曹，除为从史，之北地视畜数年。反至府，上畜簿，会廷尉时有疑奏，已再见却矣，掾史莫知所为。宽为言其意，掾史因使宽为奏。奏成，读之皆服，以白廷尉汤。汤大惊，召宽与语，乃奇其材。上宽所作奏，即时得可。异日，汤见上。问曰：“前奏非俗吏所及，谁为之者？”汤
32、言兒宽。上日：“吾固闻之久矣。”及汤为御史大夫，举宽为侍御史。见上，语经学，上说之，迁左内史。宽既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心。择用仁厚士，不求名声，吏民大信爱之。宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。收租税，时裁阔狭，与民相假贷，以故租多不入。后有军发，左内史以负租课殿，当免。民闻当免，皆恐失之，大家牛车，小家担负，输租繈属不绝，课更以最。上由此愈奇宽。及议放古巡狩封禅之事，诸儒对者五十余人，未能有所定。先是，司马相如病死，有遗书，颂功德，言符瑞，足以封岱宗。上奇其书，以问宽，宽以宜封禅为对。上然之，乃自制仪。既成，拜宽为御史大夫，从东封泰山。初，褚大通五经，为博士，时宽为
33、弟子。及御史大夫缺，征褚大。大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服日上诚知人宽为御史大夫，居位九岁，以官卒。（节选自汉书兒宽传）【注】弟子都养：意思是替学生管理伙食的人。10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人B. 大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人C. 大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退而服曰上诚知人D. 大自以为得御史大夫至洛阳闻兒宽为之褚大笑及至与宽议封禅于上前大不能及退
34、而服曰上诚知人11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 尚书，也叫书经，儒家经典之一，是现存最早的关于上古典章文献的汇编。B. 射策，汉代考试取士制度，以诗赋为内容，成绩优异者可授予官职，后亦泛指应试。C. 岱宗，即泰山，为五岳之首，诸山所宗，故称“岱宗”，是帝王举行封禅大典之处。D. 博士，有博通古今的人、古代学官、对具有某种技艺的人的尊称等含义，文中指古代学官。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 兒宽生活贫寒，依然苦学不辍。他先后师从欧阳生、孔安国，因生活贫寒，通过给他人烧饭、为人雇佣劳作以自给；但他坚持学习，终有所成。B. 兒宽口才不佳，但是
35、善于属文。他因拙于言辞没有受到张汤重用；后来为掾史写了一篇奏折呈献给皇上，深受赞赏，使张汤改变了对他的态度。C. 兄宽执政为民，深受百姓拥护。任左内史时，他采取择用官吏、兴修水利、按收成征收赋税等措施，受到爱戴，以至百姓争相行动使他不被免官。D. 兒宽直抒己见，促成泰山封禅。皇上和众人商议封禅事，诸儒未能定；但兄宽认为应该行封禅之礼，受到皇上认同，并命他跟随东行，封禅泰山。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)异日，汤见上。问曰：“前奏非俗吏所及，谁为之者？” (2)宽既治民，劝农业，缓刑罚，理狱讼，卑体下士，务在于得人心。【答案】10. A 11. B 12. B 13. (1)另
36、一天，张汤拜见皇上。皇上问到：“上次的奏章不是平庸的官吏所能写的，写奏章的人是谁？”(2)兄宽后来治理百姓时，奖励农业，减缓刑罚，审理案件，谦恭地礼遇士人，致力于得到民心。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。分析可知，“御史大夫”是“自以为得”的宾语，“至洛
37、阳”的主语是褚大，故“大自以为得御史大夫”不能断开，由此排除B项；“于上前”是“议封禅”的后置状语，故“与宽议封禅于上前”不能断开，排除D项，C项兼有这两处错误。排除C项。故选A。【11题详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“以诗赋为内容”错误。射策以经术为内容，从文中“治尚书”等内容也可知。故选B。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文
38、内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项“因拙于言辞没有受到张汤重用”错误。兒宽没有受到重用的原因是张汤所重用的都是文史法律之吏。故选B。【13题详解】本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补
39、、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）异日，另一天；俗吏，平庸的官吏。（2）劝，奖励；卑，谦恭；下士，礼遇士人。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考
40、译文：兒宽是千乘县人。攻读、研究尚书，拜欧阳生为师。因为国家选拔学业很高的博士，到孔安国门下学习。他家境贫穷，曾经为其他学生做饭。当时，他当雇工，（就）带着经书去耕种，休息时就诵读诗书，他专心学习达到如此境界。因为参加射策担任掌故，任廷尉文学卒史。 兒宽，为人温和良善，凭借正直和智慧在社会上生活，善于作文，但勇猛威武不足，不善言辞。当时张汤是廷尉，廷尉府全部任用文史法吏这一类官吏，而兒宽凭借儒学书生的身份处在他们中间，被认为不懂得府中事务，不让他管理某一官署，任命他为副史，到北边去管理畜牧几年。回到廷尉府，报上管理畜牧的簿子。恰逢廷尉那时有难以确定的奏章（不合上意），已经两次打回了。掾史不知是
41、什么意思，兒宽就向他解释用意。于是掾史就让兒宽写奏章。奏章写好后，掾史们读了都佩服不已，他们把这个情况告诉了张汤。张汤很吃惊，召来兒宽与他交谈，于是认为他是奇才，以他为掾史。呈上兒宽所作奏章，很快得到赞许。另一天，张汤晋见皇上。皇上问：前几天的那份奏章绝不是一般官吏能写出来的，写奏章的人是谁呀?张汤回答是兒宽。皇上说：我原来就听说此人，已很久了。张汤让兒宽担任上奏、审判定界的掾史，用古法来议决疑案，很器重他。到张汤担任御史大夫，让兒宽任掾史，举荐他为侍御史。晋见皇上，与皇上谈经学，皇上非常高兴，再问了一篇尚书。提拔他为中大夫，又晋升他为左内史。 兒宽后来管理百姓，奖励农业耕作，减缓刑罚，整理案
42、件，礼贤下土，致力于得人心。选用仁义宽厚之士，体恤百姓疾苦，不追求名利声望，得到了官吏百姓的爱戴和拥护。兒宽上表，请求开六辅渠，制定用水的法令以扩大农田的灌溉范围。收租税，当时财政，百姓因贫弱及农要之时，不能即时征收。后来有法令，左内史担负征收赋税，应当免职。百姓听说后，都怕失去兒宽，大户人家用牛车，小户人家户肩挑背背，用绳子捆绑不绝于道，赋税收得比应收的多。皇上由此更加认为兒宽是奇才。 当初，梁相褚大精通五经，是博士，当时兒宽是弟子。到御史大夫位空缺，褚大应召，褚大自以为能担任御史大夫。褚大到了洛阳，听说兒宽担任了御史大夫，就大笑。一直到与兒宽在皇上面前议封禅一事，褚大不如兒宽。下朝后很佩服
43、兒宽，说：皇上的确了解人。兒宽担任御史大夫，因适合担任此职，所以很久都没有向皇上提出建议，劝谏，官员们看轻他。兒宽任御史大夫九年，去世于任上。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。太白岭王安石太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。【注】巃嵷：山势高峻的样子。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相
44、处的理想处所。D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。15. 本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。【答案】14. B 15. 动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，从而表达诗人的喜悦之情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。【解析】【14题详解】本题是综合性考查题目，
45、考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。B项，“表达了诗人跌宕起伏的心情”说法有误，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感。故选B。【15题详解】本题考查赏析艺术手法的能力。解答此类题目，首先要翻译并理解诗句内容；然后从描写的角度和方
46、法思考明确诗中使用了什么手法；最后结合诗句分析是如何使用这种手法的并指出其表达效果。本诗颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。从描写的角度看，“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，动静结合；“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合。从描写手法上来看，以“乐”形容鸟的欢快，衬托环境的清幽，以“迟”写鱼游动的迟缓，其实是把诗人的心境投射到鸟、鱼之上，移情于景，用了拟人手法。诗句写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。注意分点作答，语言通顺。三、名篇名句默写16.把下列句子补写完整。(1
47、)泊秦淮中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：_，_。(2)李商隐夜雨寄北中潇潇夜雨中，客居寂寞，以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，将相思之情转化为了重逢的希冀的名句是：“_，_。”(3)）范仲淹在渔家傲秋思中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：_，_。(4)酬乐天扬州初逢席上见赠中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：_，_。(5)观刈麦中揭示农民凄惨生活原因的句子是：_，_。(6)雁门太守行中抒发誓死报国忠心的诗句是：_，_。【答案】 (1). 商女不知亡国恨 (2). 隔江犹唱后庭花 (3). 何当共剪西窗烛 (4). 却话巴山夜雨时
48、 (5). 浊酒一杯家万里 (6). 燕然未勒归无计 (7). 怀旧空吟闻笛赋 (8). 到乡翻似烂柯人 (9). 家田输税尽 (10). 拾此充饥肠 (11). 报君黄金台上意 (12). 提携玉龙为君死【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“浊”“勒”“柯”“携”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。四、语言文字运用阅读下面
49、的文字,完成下面小题。在西安大雁塔南边的大唐不夜城中,游客_,他们扎堆在一个个临时搭建的工坊前,看得出神。麦草工艺工坊里,陕西渭南一位村民将麦草剪成细细的“牛毛”拼贴在画纸上,一幅牛耕图_,在日光下熠熠闪光,他的麦草工艺品已成为陕西“一村一品”特色产品各具特色的工坊组成了本届匠人大会的核心活动“守艺长安大唐工坊”。活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自各地的世界游客表现中国的匠人精神。对于工匠精神,诗经国风中这样描述:“如切如磋,如琢如磨。”在已出土的中央官府烧制的秦代瓦当上,常会发现有一两厘米大小的不起眼的印文,包括编号、机构、工匠名等。难道2000年前匠
50、人的产权意识就已觉醒?答案并非如此。秦始皇统一中国之前,吕不韦要求器物的制造者在产品上刻下己名,方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺。这种制度客观上造就了中国工匠精益求精的精神,之后的历朝历代,不管工料、工艺如何_,不管是玉器、青铜器,还是瓷器丝绸,( )。“纵观中外历史,当物质文明发展到一定阶段,人们对文化艺术的审美需求就会强烈。今天改革开放已经走过了40年,工匠精神被标举,是必然结果。一个强大的国家需要一群_ 的人,需要一个具有匠心的群体。”参会的复旦大学历史系教授钱文忠说。17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是A. 络绎不绝 呼之欲出 推陈出新 卓尔不群B. 不绝如缕 惟妙惟
51、肖 推陈出新 特立独行C. 不绝如缕 惟妙惟肖 革故鼎新 特立独行D. 络绎不绝 呼之欲出 革故鼎新 卓尔不群18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。B. 通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,以西安本地匠人展示为主,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。C. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。D. 活动以西安本地匠人展示为主,通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动,向来自世界各地的游客表现
52、中国的匠人精神。19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是A. 匠人的初心始终是追求精益求精的匠心B. 精益求精的匠心,始终是匠人们的终极目标C. 匠人们精益求精的匠心,始终是其终极目标D. 精益求精的匠心始终是匠人的初心【答案】17. A 18. C 19. D【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。络绎不绝：形容人、马、车、船
53、等连续不断。符合语境。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长。不能形容人来来往往不断。句子强调的是人来人往，故不合语境。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。不符合语境。呼之欲出：形容画像非常逼真，似乎一叫就将走出来，泛指文学作品中人物的肖像十分生动。也指某件事即将揭晓或出现。符合语境。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。此处形容工料、工艺，符合语境。革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。不能用来形容“工料”“工艺”。卓尔不群：优秀卓越，超出常人。符合语境。特立独行：保持独特高尚的品行，不随波逐流。此处没
54、有“随波逐流”的意思。故选A。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。文段画线的句子中，“零距离与游客进行互动”语序不当，“向来自各地的世界游客表现精神”搭配不当。A项，语序不当，“零距离”应放在“互动”之前。B项，成分残缺，主语残缺，应在句首加“活动”。D项，搭配不当，应将“表现”改为“展示”。故选C。【19题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考
55、查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。从语意连贯程度上看，本段强调的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括号前说的是玉器、青铜器和瓷器丝绸，所以括号内的文字应以“匠心”为陈述对象，由此排除A、C两项。B、D项的区别在于“终极目标”，这个目标对于“历朝历代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“终极目标”更贴合文段意思。故选D。20.阅读下面的材料，根据要求回答问题。从2019年3月1日开始，去电影院看电影的观众，在影片放映前会看到一部名为家
56、国与边关的短片。这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。要求：国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析点赞的原因，试拟出三点来。每点不超过20字。【答案】传递正能量，使观众受到深刻
57、的国防教育。以小见大，更能够激起观众的共鸣。采用老百姓喜欢的形式，更容易被大众接受。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析点赞的原因”，需要立足材料内容分析原因。明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。结合“在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容，产生尊崇之情”分析，短片弘扬社会主旋律，展现家园情怀，传递正能量；结合“有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景”分析，从边防生活的小处入手来表现军人的生
58、活，以小见大，便于观众接受；结合“努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育”分析，采用老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受。21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。美国密西根大学研究发现： _ 。一个心怀善意、乐于助人和与他人相处融洽的人，预期寿命显著延长；相反，心怀恶意、损人利己和他人相处不融洽的人，易失眠、烦躁、精神压力很大，死亡率比正常人高1.5倍。可见，行善能延长人的寿命。而且， _ 。在哈佛大学的一次试验中，受试者看了一部记录美国妇女终生在加尔各答救助穷人和残疾者的片子，都被他
59、的行善事迹感动了，随后进行的受试者的唾液分析表明，心存善意时,人体内会分泌出令细胞健康的神经传导物质，免疫细胞也变得活跃，他们免疫蛋白A的数量_ 。【答案】 (1). 人的善恶(观念会)影响寿命长短 (2). 善意(还)有益（于）人体免疫系统 (3). 比看记录片前(平常或过去）增加了【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道根据文意填空的题目，既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的概括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。整个语段的大致内容
60、是善影响人的寿命。第一处空格后面的句子是从正反两方面说善恶与寿命长短关系。所以此处应该填写的关键词“善恶；寿命长短”。第二处空格后面的句子是举例论证。主要讲人的善意对人体免疫系统作用。所以此处应该填写的关键词“善意；有益”。第三处空格后面的句子是对例子分析，推导出结论:免疫蛋白A的数量怎样，所以此处应该填写的关键词“和相比；增加”。五、作文22.阅读下面的材料，根据要求写作。（1）“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”又刷屏连日来，日本援助中国抗疫物资上的中华古诗词火了。“在疫情中接到来自异国的问候，大家都觉得很温暖，特别是用中国传统诗句的形式，让我们觉
61、得格外暖心。”一位网友说。（2）命运好像特别爱跟彭敏开玩笑，头两次他信心满满地参加中国诗词大会，却分别败给了16岁少女武亦姝和快递小哥雷海为。休整了一年，彭敏再次出山，赛前他曾笑言，“如果再得亚军，我就给三亚代言”，却又没如愿，最终他拿到了冠军，笑傲诗词江湖。（3）95岁诗词学者叶嘉莹先生继2018年为南开大学捐赠1857万元之后，再次捐赠1711万元，以支持中华优秀传统文化研究，令无数人动容。这位蜚声国际的诗词大家，一生与诗词为伴。回顾自己70多年的执教经历时，叶嘉莹说，“我别无所长，就是喜欢诗词，而且愿意把我喜欢的诗词介绍给年轻人”。近期，以上三则与中华诗词有关的新闻，引发了人们的热议。请
62、你从日本友人、彭敏、叶嘉莹先生三者中选择一个作为收信人，表达对对方的敬意以及对中华诗词的个人感悟。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：给彭敏的一封信彭敏： 你好！我是一位在电视机前看完你全部比赛的观众，也是你的粉丝。镜头前你的专注、你的博学敏捷、你的幽默才气无不打动着我。谁似先生高举?一行白鹭青山。镜头之外，我也想跟你探讨一下有关诗词传承和兴趣推动的内容。 古典诗词，是我们中华文明的精神家园。从诗词之中，我也体会到了诸多美好。彭敏，那个一改平日儒雅形象的你豪迈地吟出：“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我已被深深打动， 深深
63、折服。天地万物，各有所依，诗词之中，蕴含了丰富的感动。但关上电视机时，我的内心又变成了一篇空白。看到网络上许多人与我有着相同的困惑，文化传承节目是不是“看完了洗洗就睡了”的节目呢？答案不一定是肯定的，但相信你也感觉到了，星汉灿烂的诗词传承 ，仅仅靠一档电视节目的努力渲染，是无法完全实现的。 我认为，诗词传承的本源是兴趣使然。看完第三届诗词大会决赛，有网友评论：“热爱和兴趣，能将一件事情做到极致。”我认为，热爱和兴趣，是促进诗词传承的原动力。你曾说：“世界上空虚寂寞的人那么多，诗词还能拯救几个。”当然，这是你面对红尘攘攘、面对俗利纷争的激愤之语。古典诗词的珍珠，何因滚落一地而无人暇顾？这是你的愤
64、怒，是我的忧虑， 也是祖国文化传承的课题。从诗词大赛中，我看到了你对诗词的炽烈的爱。 鹰击长空，靠的不仅仅是有力的双翅，更有对自由的向往；鱼翔浅底，靠的不仅仅是灵活的鱼尾 ，更有对大海的热爱。迦陵先生于诗词，通宵达旦；木心于书画，呕心沥血；汪老于美食，孜孜以求。这些，无一不是兴趣和热爱使然。是兴趣，为他们的人生航程，亮起了高耸的灯塔；是兴趣，为他们的人生故事，写下了关键的一笔。你说是吗？ 兴趣是走向成功的基石，热爱则是走向成功的必备。杜甫在生活的冷月下，写下了茅屋为秋风所破歌；樊锦诗在大漠的西风里，苦守着敦煌莫高窟的神话；在兴趣的推动下，外卖小哥雷海为醉心诗词，且奔且吟；在兴趣的推动下，彭敏老
65、师你也干过许多令人匪夷所思的事儿，但却一路汗水，一路执着。我认为，诗词的传承恰恰就需要这一股忘我的劲儿，需要这样一种专注的神儿，恰恰需要这一份风吹而不散、浪打而不灭的兴趣和热爱。 当然，历史文化的传承任重而道远，诗词的传承也不是仅仅靠兴趣就能一蹴而就的，但 培养兴趣肯定是其中的关键一环。期待我们的文化建设部门能够出谋划策，制政定策，提高广大民众的诗词鉴美能力，培养他们高雅的诗词趣味。与其大张旗鼓宣传诗词传承的重要性，还不如脚踏实地地激发和培养民众对传统诗词的兴趣。有了热爱，何愁诗词不会锦绣于天下？有了兴趣，何愁诗词不会根植于中华？ 再次，致敬于那个儒雅而博学的您，您让我们看到了传承古典诗词的信
66、念。期望哪天， 你会再次玉树临风在电视屏幕前。何时一尊酒，与君细论文?此致敬礼XXXX年X月X日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一篇任务驱动型作文。首先要审读三则材料的内涵，第一则材料：在疫情中接到来自异国的用中国诗词表达的问候，虽然它和“武汉加油”的效果是一样的，但它别样的表达确实给了我们不一样的温暖。写作时，可侧重从诗词起源于中国，异国友人能用古典诗词表达他们的情感和想法，一方面说明中国古典诗词的魅力，另一方面也说明对他们的影响之大，反映中国传统文化在异域他乡的地位，更进一步说明中国在世界人民心中的地位。第二则材料：彭敏在诗词大会最终夺得冠军有两个原因，一是对于诗词的热爱
67、，一是失败之后的坚持，二者缺一不可。写作时可从热爱和坚持两方面入手。第三则材料：叶嘉莹先生对于诗词的热爱，是幼时的兴趣使然；以后对于诗词的热爱，是对伤痛的安抚、对心灵家园的守护、对祖国母亲的热爱，这种热爱本身就是一种坚守。所以，叶先生拿出自己一生的积蓄，来支持中华优秀传统文化研究。写作时，可侧重分析叶先生的精神品质。不管选哪一个人物，都要先表达自己对他们的敬意，然后再谈自己的体会和感悟。从文体上，要求写一封信，注意书信的表达语气和格式。另外需要注意的是，这三则材料彼此没有联系，不需要否定哪一个，只要选取一个作为写信的对象即可。参考立意：（1）热爱和兴趣，能把一件事做到极致。（2）做事要专一。（
68、3）呼唤传统文化的回归。（4）坚持是成功的法宝。结构层次：文章首先在于它着眼于任务驱动型作文的任务，突出了书信体的特点，娓娓道来，和收信人进行着亲切自然的交流和沟通。文章中心突出，符合材料意旨，也在当下的高考热点之一“文化传承”的范畴之中。第三、文章在申明自我观点的同时，注意了遣词造句，注意了句式段式的美化，让读者在接受作者观点的同时，感到赏心悦目。最后，观点有开拓，文章并没有止步于大歌兴趣和热爱的重要性，而是高瞻远瞩地提出了培养民众的诗词审美能力和兴趣的课题。境界高，胸怀大。素材：（1）彭先生，恕我直言，在我看来，您之所以最后不敌雷海为，或多或少是为盛名所累，缺失了一个平淡的心境的缘故。毕竟
69、，您是中国成语大会和中国汉字听写大会的双料年度总冠军。可以说，您的名字在国内无人不知。更何况，您的励志散文集被嘲笑过的梦想，总有一天会让你闪闪发光，也一度畅销；你还是诗刊杂志的编辑，您创作的诗歌和散文曾获得过人民文学年度新人奖。一个个光环笼罩着你。荣誉等身，往往会成为压力等身。在诗词接龙的环节，当用了必杀策略，一句“后不见来者”让对手黯然离场时，我看得出，功利已经占满了您的内心。你太想赢的这场比赛了，为了一雪上一季的败北之耻，也为了不损那些冠军奖项给你的盛名。为名所累又怎能淡定下来，难怪连您的对手雷海为都说：“我就算赢，也是赢在了心态上。”（2）彭先生，人生最大的敌人不是对手，而是自己。一旦内
70、心云淡风轻，浑不着意的话，又怎能为物所累，两次败北？两季诗词大会的冠军，武亦姝和雷海为，一个是高一的学生，一个是外卖小哥。就学历、地位、经历、成就而言，和您不可同日而语。可恰恰是他们名不见经传的身份，给了他们一份淡泊豁达的心。您一直信奉着“诗词的现实作用”，可以拯救空虚寂寞的人。可他们根本不去考虑诗词的作用。他们把诗词融入到血液中，当成一种自然而然的事情。就像金庸笔下的扫地僧或者觉远大师一样，从未求武功盖世，甚至不知道自己有武功，可是，举手投足，却决胜一世。（3）古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠！从诗经起，一直到今天，古诗词以其广泛的内容，深邃的内涵，真挚的情感，承载着华夏民族辉
71、煌的历史。古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。（4）喜欢诗词，喜欢陶醉于诗词的意境。不知从什么时候起，开始向往荒居野处的古人，携一张琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰啸歌，在千里澄江之上快乐垂钓。与自然同呼吸，和天地共变幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜欢陶渊明式的隐居，“采菊东篱下，悠然见南山”，“山气日夕佳，飞鸟相与还”，淡观天边云卷云舒；沉醉于王维的山水田园，“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”；更流连于苏轼“水风清，晚霞明”的初晴凤凰山，“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔诗词如画，展现了自然万物的奇妙瑰丽，我只愿做一个画中人，永远陶醉在诗词的意境中。【点睛】任务驱动型作文
72、题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
