1、专题五实用类文本(二)传记考点二 评价探究类题目ContentsContents考点一 概括分析类题目 “传记阅读传记阅读”仿真综合练仿真综合练考点一 概括分析类题目常考题型共性解读二者区别：原因题难度更大二者共性：均须“3联系”概括分析传主形象题，侧重从基本事实中提炼出传主的性格、追求、思想等方面的特点；概括分析传主做出贡献、成就或个性品质形成的原因题，提炼时不仅要将从基本事实中提炼出的传主的性格、追求、思想等特点(优点)作为主观原因(内因)，而且还要考虑时代、环境及他人因素等客观原因(外因)。联系人物在事件中的表现及作用；联系传主与时代背景、生活环境及他人的关系；联系文中作者或他人对传主的
2、态度和评价。考点二 评价探究类题目审读判别题干示例其他常见设问方式：(1)请结合的观点，谈谈你的认识。(2)结合全文，评价的形象或行为。(2013辽宁高考)在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。能力指向性词语：“分析”“评价”等。方向限定性词语：“认识”“观点”等。(2015全国卷)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。文中对应的答案要点思考角度第(5)段：朱东润认为“古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品”“也不尽然”，“主要是对于死者的歌颂”“没有什么用处”，“毕竟不是传记文学”
3、；第(6)段：“别传”“传叙”写得生动，没有“阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈”。由第(5)(6)段可以看出，朱东润认为传记文学在刻画和评价传主时应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度第(7)段：传主认为勃路塔克的大作“着重的是相互比较而很少对于传主的刻画”“只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析”。第(8)段和第(9)段：传主列举约翰逊博士传维多利亚女王传，认为这两本书都很好，但各有缺陷，前者有些“琐碎”，后者“着墨无多”。由第(7)(8)(9)段传主的相关评价来看，朱东润认为传记文学在刻画和评价传主时应该入情入理地
4、细致刻画传主的个性。从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度文中对应的答案要点思考角度能力指向性词语：“探究”“谈谈看法”“谈谈观点和理由”等字样。方向限定性词语：“关系”“二者”“与”等字样。(1)结合材料，分析传主的和分别体现在哪些方面。(2)本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文并联系现实，对“”与“”的关系加以探究。(3)本文传主的原因有很多，请你就“与”“与”“与”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。审读判别题干示例题干中有“启示”“联想”等字样，明确了该题的类型。题干中往往要求结合材料、文本或联系实际谈谈看法，提示要注意“内引外联”。(1)从全文看，传主的做法给了你什么样的联想或启示？(2)文中传主的人生(或)经历给了你哪些启示？请结合文本谈谈你的看法。(3)你从这篇传记中获得了哪些启示？请就感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈对你有哪些启示。审读判别题干示例“传记阅读传记阅读”仿真综合练仿真综合练(单击进入电子文档)
