1、江苏教育出版社 五年级|上册第三组 第八课成语故事江苏教育出版社 五年级|上册第一课时江苏教育出版社 五年级|上册初读腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已江苏教育出版社 五年级|上册初读他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿他。”每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼。装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。江苏教育出版社 五年级|上册初读楚国人给你留下什么印象？南郭先生给你什么印象？张僧繇给你留下什么印象？那文中又是怎样具体描述的呢？江苏教育出版社 五年级|上册精读自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是一件什么事？那个楚国人怎么夸自己的矛和盾的呢？请同学们找
2、出相关句子。江苏教育出版社 五年级|上册精读“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿他。”“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”“那个楚国人_，回答不上来了。”江苏教育出版社 五年级|上册精读战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。比较这三个句子意思有什么不同。江苏教育出版社 五年级|上册精读“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出吹得样子，居然得到和别人一样的俸禄。”这句话要读出什么样的语气？“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”江苏教育出版社 五年级|上册第
3、二课时江苏教育出版社 五年级|上册精读张僧繇画的龙为什么不“点睛”？后来为什么又给龙画上眼睛？“点睛”的结果怎样？江苏教育出版社 五年级|上册精读点睛前的龙是什么样子的？人们觉得怎样？张僧繇为什么不给龙点眼睛？后来为什么又给龙画上眼睛？“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样？江苏教育出版社 五年级|上册精读游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么？江苏教育出版社 五年级|上册总结写法对比鲜明。自相矛盾由开始的得意洋洋的“夸口”，与最后的“张口结舌”形成对比；滥竽充数由开始时的蒙混过关到最后独奏时“只好偷偷溜走”形成对比；画龙点睛这则成语突出两个对比：点睛前与点睛后的龙相对比、游客前后态
4、度的对比“惋惜不信惊叹不已”，两处对比都是由“眼睛”引起的。三则故事基本上都是按照事情发展顺序进行的。以形象感染人。三则故事都勾勒出精彩的人物形象：楚国人先得意后丧气的形象，南郭先生先装模作样，后狼狈逃窜的形象。最后一篇，有两个形象，一明一暗，龙的样子在明，张牙舞爪，活灵活现，张僧繇的形象在暗，以龙的气势映衬人的神奇。三则故事的表现方法有什么共同点？江苏教育出版社 五年级|上册精读拓展小练笔。（自由选择，以下任选其一）（）基础题：A、朗读课文。B、用“总是”、“不要而要”写句子。（）挑战题：A、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：南郭先生是如何混进吹竽队伍的？第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？B、创编故事，挑战自我，提示：讲清事情的前因后果，事情完整。刻画人物细致、具体。题目自拟如：南郭先生“失业”记、下岗后的南郭先生等。
