1、考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练第2课时 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课 程 标 准考 点 搜 索知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。1.法国共和政体确立的过程；法国共和政体确立的标志；1875年宪法的内容和意义2德意志统一的方式及统一的标志；德意志帝国宪法的内容及评价。考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练法兰西共和政体的确立特别提示：法国共和政体建立的曲折历程考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练提醒：图解法兰西第三共和国宪法内容：考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能
2、限时规范训练1法国共和政体的特点提示：(1)历经曲折和反复最终确立，是一种比较完善的代议制。(2)铲除专制主义、实现政治民主化，以法治取代人治，以民主取代专制是法国共和政体确立的基本特征。2法国共和政体确立艰难的原因提示：(1)历史原因：法国封建势力强大，不甘心退出政坛。(2)政治原因：共和国时期政局动荡，人民不满。(3)经济原因：小农经济发达，君主制的传统浓厚。(4)阶级原因：工业资本主义发展慢，工业资产阶级力量弱小。(5)外部原因：法国周边国家都是君主制政体，极力干涉法国大革命。考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练奥巴马和萨科齐是当今美国总统和法国总统，假如穿越时空隧道让
3、他们回到 1875 年，他们的共同点不包括()A掌握行政权B是军队的最高统帅C是国家元首D由民选产生，对议会负责解析：美国总统由选民间接选举产生，法国总统由参众两院联席会议选出，故答案为 D 项。答案：D考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练从 1792年法兰西第一共和国建立到 1875年法兰西第三共和国宪法颁布，法国的共和制确立经历了 80 多年，法国共和制的确立之所以如此艰难曲折，其主要原因是()A法国资产阶级革命比较温和B法国缺乏民主共和的思想基础C法国缺乏民主共和的群众基础D由于小农经济的长期存在使法国君主制的传统深厚解析：从经济角度分析，法国是小农经济为主体的国家，资
4、本主义不够发达，这造成了君主制有广泛的群众基础，所以法国共和制的确立经历了长期的动荡。答案：D考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练德意志帝国的君主立宪制考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练归纳小结：德意志帝国宪法考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练3英美法德都确立了资本主义代议制，你如何看待四国政体？提示：(1)判断一个国家的政治制度的好坏优劣，不能仅看形式，更要看这一政治制度的本质及其是否符合该国国情。(2)对上述四国来说，实行的政体均是本国社会发展、政治斗争的结果，是符合本国国情的，不能说哪种政体好，哪种政体差。考 基 联 动考 向 研
5、 判考 项 专 能限时规范训练第一次世界大战期间，法、德两国是交战双方的主要成员，萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。请思考，在宣战之前，双方政府要经过哪些程序()A德国：首相经过议会同意宣战；法国：总统直接宣战B德国：议会直接宣战；法国：议会直接宣战C德国：皇帝直接宣战；法国：总统提出法案，国防部长副署，议会同意后总统宣战D德国：皇帝提出法案，议会同意后宣战；法国：总统直接宣战解析：本题考查学生知识迁移能力。依据所学知识，德国1871年宪法实质上仍带有专制主义色彩，故选C项。答案：C考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练下列有关德国 1871 年宪法和法
6、国 1875 年宪法共同点的表述，不正确的是()A议会是立法机关B国家元首有权任命内阁成员C议会由两院组成D国家元首有权解散两院解析：根据法国 1875 年宪法，法国总统经参议院同意有权解散众议院。答案：D考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练考 点 综 合德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同比较项目法国共和制德国君主立宪制不同点国家元首总统，由议会选举产生，有任期皇帝世袭，终身制行政权与立法权的关系相互制约。议会拥有立法权，议会中拥有多数席位的政党(或政党联盟)组阁；总统由参众两院联席会议选举产生，对两院负责，总统有权在征得参议院同意后解散众议院行政权控制立法权。皇帝拥有人
7、事任免权(任免帝国宰相、帝国官员与军官)；有权召集和解散联邦议会和帝国议会；有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施；统帅军队立法机构参议院和众议院联邦议会和帝国议会权力中心议会皇帝和宰相相同产生条件都是资本主义发展的产物，都是时代要求的反映实质都是资产阶级代议制的形式考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练考向1 历史与现实立意从中法关系看法国宪法法国总统萨科齐访华人民网北京2010年4月28日电(记者杨讴、杜尚泽)国家主席胡锦涛28日下午在人民大会堂同法国总统萨科奇举行会谈。两国元首就在当前国际形势下发展中法关系、中欧关系深入交换意见，达成许多重要共识。从法国现任总统的权力等方
8、面切入，可考查法国1875年宪法的相关内容。研判法国1875年宪法(法兰西第三共和国宪法)考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练(2008海南单科，14)1880 年 7 月法国政府规定：“凡 1880 年 7 月 6日以前，因政治犯罪和因违反新闻法行为而被判刑者，一律赦免。”被赦免者既有巴黎公社的战士，也有君主派人士。这表明：在当时的法国()A政府力图借助工人阶级确立共和制B君主派重新获得对共和派的政治优势C政府欲通过缓和社会矛盾巩固共和制D左右两股政治力量严重危及共和制解题思考：法国 1875 年宪法颁布，以法律的形式确立了法国的共和政体，俗称“一票共和”。由此可以得出 B
9、、D 两项错误；政府赦免的既有公社战士，又有君主派人士可得出 A 项不正确；为了巩固共和，需通过缓和社会矛盾以求的法国的安定团结，故答案为 C 项。答案：C考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练抓住材料中的关键词(淄川模拟)法兰西第三共和国宪法规定：“总统有权召开两院的特别会议。在会议的闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明()A总统控制议会B总统权大，议会权小C总统的权力受议会限制D行政权高于立法权解析：本题考查学生解读、获取有效信息解决问题的能力。依据材料分析总统的权力受到限制，体现出分权和制衡的民主原则。答案：C考 基 联 动考 向 研 判考
10、项 专 能限时规范训练考向2 重点聚焦立意本课时教材的重点有二：一是法国的共和政体的确立；二是德意志帝国的君主立宪制研判德意志帝国的君主立宪制考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练英、德两国的君主立宪制(2008江苏单科，16)近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是()A君主为国家最高元首B内阁首脑对君主负责C议会是国家权力中心D带有鲜明的专制色彩解题思考：B 项是德国的，不符合英国，英国内阁对议会负责；C 项是英国的，不符合德国，德国国家的权力真正掌握在皇帝和首相手中；D 项是德国的，不符合英国；正确的是 A 项，两
11、国君主都为国家元首，但是英国的君主“统而不治”。故答案为 A 项。答案：A考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练多角度把握基础知识(汉中模拟)德国 1871 年宪法的颁布，确立了德意志帝国的基本原则，这包括()联邦制原则 君主立宪政体 君主权力受法律约束权力制衡原则A B C D解析：本题主要考查学生分析能力和再认再现能力。1871 年宪法的内容体现了联邦制和君主立宪制。但德国宪法赋予德国皇帝巨大的权力，议会无法通过创制法律的形式约束其行政权，因此，达不到权力制衡的目的，所以错误。答案：A考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练考向3 常考易错点立意德意志帝国的君
12、主立宪制德意志帝国确立的君主立宪制是不彻底不完善的，带有浓厚的封建性、军事性，它只是披着议会外衣的半专制国家。研判德国的统一与君主立宪制的确立考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练德国的统一(2010全国卷文综，21)有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其是“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是()A打破欧洲力量的均衡B结束长期的政治分裂C改变德意志落后状态D调整德国与法国关系解题思考：题干材料所说的是指德意志的统一，俾斯麦领导普鲁士完成德意志统一结束长期的政治分裂。A、C、D 则是其影响。故答案为 B 项。答案：B考 基 联 动考 向 研 判考 项 专
13、 能限时规范训练捕捉材料中的关键词(茂名一模)“帝国元首是德意志皇帝。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命。”上述材料反映出德意志帝国宪法具有()A军国主义色彩B专制主义色彩C民族主义色彩D民主主义色彩解析：依据材料分析，德意志皇帝是帝国元首，监督法律实施，统帅军队，任命军官，充分体现出专制主义色彩。答案：B考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练考向4 新史观、新高考立意从工业文明相对于农业文明的先进性看西方资产阶级的代议制西方资产阶级的代议制是伴随着资本主义的发展而形成的，
14、它迅速推动了工业文明的崛起和发展。同时，伴随着两次工业革命的进行，资产阶级代议制度也不断发展完善。在西方资产阶级代议制形成之时，中国还实行着封建君主专制。中西对比，中国已严重落伍。这种落伍，是工业文明和农业文明的差距。研判西方资产阶级代议制考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练法国共和政体的确立过程(2009广东文综，18)1830 年 7 月 2729 日，法国议会将路易菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣三日”。“光荣”的含义源自英国“光荣革命”，据此可以推断“光荣三日”()A推翻了拿破仑帝国B在法国建立共和国C没有发生大规模流血冲突D第一次建立了君主立宪制解题思考：英国资产
15、阶级之所以把 1688 年革命称之为“光荣革命”，就是因为没有发生大规模流血冲突就实现了政权的易手。故答案为 C 项。答案：C考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练全面分析图片中的信息观察下面反映中西政治体制的图示，对其异同分析最为准确的是()A相同的是实行的都是民主政体，不同的是首脑称号B相同的是都体现了权力制约，不同的是主权的归属C相同的是都体现了集权，不同的是权力的分配D相同的是实行的都是专制政体，不同的是元首的权力解析：左图反映了三省六部制，这是唐朝的中央官制，三省长官都是宰相，分掌草拟、审核与行政，体现了分权牵制的原则，权力归属皇帝。右图体现了共和政体下总统和国会之间
16、的权力制约，主权归属共和国政府，而不是一个人。答案：B考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练解答材料解析题的一般方法“以分值定答案”及案例阅读下列材料，回答问题。材料一 第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰；另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事得与我的内阁商量，并得到内阁的支持。”材料二 马克思在哥达纲领批判中指出，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来，并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”(1)从两国政府首脑
17、与议会、内阁的关系中，指出丘吉尔言论的依据。(4分)(2)材料二反映了德国政体的什么特点？这一特点给人类历史带来了什么影响？(4分)考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练(1)美：总统与议会相互制约；总统领导内阁；英：首相由议会多数党的领袖担任，与内阁在政治上共进退。(2)具有浓厚的专制主义和军国主义色彩；德国积极对外扩张，成为两次世界大战的发动者，给世界带来了深重的灾难。看清分值再答题1.字体工整，书写美观大方，值得其它同学借鉴学习。2.第(1)问中美国总统与议会的关系不准确，应该是相互制约关系；第(2)问则没有回答出给人类历史带来的影响。以分值定答案每个设问都有一定的分值，
18、分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。如本题关于分值的分析，共两问，每问4分，从分值看4分，每问不超过两句，鉴于此千万不要多答或漏答。考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练.阅读材料：西方国家的代议制，是一种间接民主的形式，其核心是经选举产生的代表组成的议会，形式上代表民意行使国家权力。由于各国的政体不同，议会在国家政权组织体系中的地位和作用也有所不同。请回答：以英、美、德为例，分别指出三国议会在国家政权体系中的地位。(6分)答案：英：议会主权至上，掌握国家最高权力；美：掌握立法权，与总统、最高法院相互制约；德：不掌握实权，受帝国皇帝控制。考 基 联 动考 向 研 判考 项 专 能限时规范训练单击此处进入 限时规范训练
