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2020浙江高考语文二轮培优新方案课件:专题三 小说阅读 第2课时 题型补短增分——概括分析类考点(情节概括分析、形象概括分析) .ppt

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1、案例警示反思领悟“点”与“析”的问题:不能抓住文中的重点句子和词语准确进行概括,文本情节思路分析不完整,最后一点认识的变化过程没有概括出来。案例警示反思领悟“点”与“析”的问题:(1)分不清“形象特点”和“性格特点”的区别,导致前两个要点概括偏离题目要求;(2)文本分析理解不准确,要点的表述和分析不全面不准确。案例警示反思领悟这是一道分析文中的人物形象的题目,要求分析小说中的“兵”的“主要”形象特点,答题时注意从5大思考角度(情节,描写,环境,他人评论,人物身份、地位、教养等)入手,寻找文本关联,然后检索加工,概括提炼人物形象,注意一定是“主要人物形象”。考生的答案要点并非兵的主要形象。考生只

2、是局限于杀狼这一点来概括形象,没有从事情的整个经过来全面思考分析,造成形象概括不准确为什么会遇见狼?遇见狼是如何处理的?杀狼之后遇见姑娘又是怎么做的?这样从整体上思考,兵的形象就不会浮于表面了。考生的答案要点仅仅是根据文中兵的内心活动“自己有勇气面对敌人,却没有勇气面对自己,这回说什么也不能再怯弱了”来认定兵的形象是“怯弱”,曲解文意,偏离了人物“主要”形象。可以说,此考生还未真正掌握概括分析人物形象的方法,仅是局限于文中部分文字来概括分析,管中窥豹,可想而知,这样的答案是不全面、不准确的。“专题强化集训专题强化集训”见见“小说考点分类练(小说考点分类练(一一)”(单击进入电子文档)谢谢 观 看

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