1、11生活处处有哲学教案班级高二科目政治上课时间 执教者 课题生活处处有哲学教学目标知识与能力：理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；可以使人们正确对待宇宙和人生。联系生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。过程与方法：通过探究活动，使学生初步具有能够理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。情感、态度、价值观：通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。教学重难点教学重点：哲学智
2、慧和思想产生于人类的生活和实践活动，起源于人们对实践的追问和对世界的思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。教学过程教学方法:“感知-求是-回归”教学法设计思路：本框题是思想政治必修4生活与哲学第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”第一框的教学内容，在教学过程中，本框是哲学板块的第一课，是哲学教学的入门框节，为了达到让学生初步的了解哲学，对哲学的学习产生兴趣的目的，本框在生活与哲学的教学过程中有着至关重要的地位。为了激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，在教学过程当中我将引用一部分成语故事、富有哲理的小故事以及一些学生身边的事情供学生讨论，让学生思考，激发学生想要更深
3、一步更进一步探索的求知欲，实现教学三维目标。导入新课：探究生活与哲学知识结构，哲学的概况（第一单元）；马克思主义哲学（第二、三、四单元）；辩证唯物主义（第二、三单元）；辩证唯物论（第四、五课）；辩证唯物主义认识论（第六课）；唯物辩证法（第三单元）；历史唯物主义（第四单元）；讲授新课：一、哲学就在我们身边探究：高中生谈文理分科时的选择学生回答，教师归纳。有的学生的选择是从自身的兴趣、爱好、擅长的角度考虑，这是一切从实际出发有的学生的选择是从学生、家长、社会、国家、国际等各个角度来考虑，这是综合的角度，用联系、全面的方法看问题联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。一切从实际出发，联系、全面的
4、思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持这些观点，当然还有其他思维方法。这说明生活与哲学密切相关。1. 哲学的智慧产生于人类的实践活动（哲学源于生活）哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的）小知识补充：人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。前两者可以概括为客观世界，后者可以概括为主观世界这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类在实践活动中能自发地产生哲学吗？是否定的
5、哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现哲学就在我们的生活中。探究：“哲学开始于仰望天穹”思考：从周国平的话中，你得到哪些认识？它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明()A哲学智慧产生于人类的实践活动B认识世界需要智慧
6、C哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要发展人的智力答案：A2.哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，
7、这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问题(新问题和老问题)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明()A、辩证法是本来就客观存在的B、哲学思想与人们的生活密切相关C、思考的力量是巨大的D、哲学就是辩证法答案：B解析：A、D两项说法有误，C项不能反映题意。过渡：刚才我们说了，哲学并不神秘，哲学对我们的生活有很大的影响，而学好真正的哲学，还能使我们变的更加智慧，使我们生活的更好。同学们自己看“烛光照亮小屋”，我们来学习第二目。为
8、什么要学哲学呢？学生看课本，由学生进行概括师：有一个成语叫“揠苗助长”，同学们应该知道吧？你怎么评价这件事情？小结：我们可以这样说， 规律是客观的，而且是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。就像我们学习一样，一定是一个积土成山，积水成渊的过程，必须脚踏实地，一点一点积累，想要走捷径或者一口吃成大胖子，肯定是不可能的。所以同学们，我们要学哲学，还要学好哲学，因为学好真正的哲学，能使我们更加智慧，你们说是不是？二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）哲学的本义自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要
9、照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。师：有一个老奶奶，她有两个女儿，大女儿嫁给了卖雨伞的老板，小女儿嫁给了洗衣店的老板，老奶奶困惑了，下雨天小女儿洗衣店衣服洗了没哪晒，晴天大女儿雨伞卖不出去，请问怎么解决老奶奶的烦恼?生：可以这么想:下雨的时候，大女儿家可以卖伞。晴天的时候，小女儿家可以洗衣服。这样，不管晴天还是雨天，都可以赚到钱，我们都有个好心态。小结：万事都没有绝对的完美，我们要怀着乐观
10、的心态，用发展的眼光看问题。所以，从哲学是智慧之学懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。因为哲学可以使人找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。课堂练习：哲学的本义是指()A智慧B、聪明的人C真理D爱智慧或追求智慧答案：D解析：此题是对基础知识的考查。（2）哲学的任务真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务就是寻找光明，在人
11、类生活的旅途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想
12、工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调()A、马克思是研究哲学的哲学家B、哲学与生活是不可分割的C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D、不懂哲学的人就不能进步答案：C解析：引文强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对。三、课堂小结哲学在哪里？生活中处处有哲学1、哲学的智慧源产生于人类的实践活动；2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考我们为什么学习哲学？哲学是指导人们生活的更好的艺术。1、从哲学的本意来看，哲学是一门给人智慧使人聪明的学问2、从哲学的功能上看，真正的哲学能指导人们正确的认识世界改造世界。四、教学反思本课时要掌握的内容不易过深且内容量比较少，所以教学重点定在了让学生感悟、体验古人对实践中问题的思考和追问。教学方法就是通过一系列与学生生活联系比较紧密的事例，不断发引导学生思考他们实践中碰到的问题。这个设计是比较成功的，通过实际教学激发了学生学习哲学的热情。
