1、海水运动教学方案教材分析本节课主要内容是学习海水运动的主要形式海浪、潮汐、洋流以及对人类活动的影响。教材主要以文字叙述、景观图像、案例分析、探究活动等进行呈现，以文字叙述为主，一一列举海浪、潮汐及洋流的概念及运动规律，以及与人类活动的关系。 教学目标【知识与能力目标】1.掌握海水运动的基本形式海浪、潮汐和洋流及其运动规律；2.掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因；3.增强学习自主学习和探究性学习能力及读图分析能力。【过程与方法目标】1.通过问题导学法，分层次设计问题，引导学生对海浪、潮汐、洋流概念进行学习探究活动，提高学生的对比分析和归纳能力，培养学生求真求实的科学态度；2.通过海浪活
2、动、潮汐规律、洋流影响等知识开展小组讨论和探究性学习，让学生学会合作学习，培养学生的全球性观念，学会在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。【情感态度与价值观目标】树立物质是运动的、运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，海水运动和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。教学重难点【教学重点】掌握海水运动的基本形式海浪、潮汐和洋流及其运动规律。【教学难点】掌握海浪、潮汐和洋流，对人类活动的影响的成因。教法与学法【教法】1.读图分析法：学生读图、析图；2.探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究并因此获得发展；3.情境法教学：创设情景，激起学生的求
3、知欲。【学法】自主探究与小组合作探究相结合。教学过程第1课时教学过程学生活动设计意图情景引入二次世界大战期间，盟军发起诺曼底登陆战役，此战役设计多兵种的合作，海军、陆军、空降部队行动要求各不一致，最终指挥部选择在6月6号（农历闰四月十六日）作为登陆日。1.登陆日为什么选这一天呢？2.海水水位变化是如何变化的，有着什么样的秘密？这跟我们今天要学习的内容有关。阅读课本内文段，使学生对海水运动有初步印象。创设情景。激发兴趣引入教材内容。一、海浪的概念及海浪活动学情预设：学生对海浪的构成及成因分析时可能出现偏差，所以要让学生充分阅读材料，注意合理引导读图，引导读图的问题设计要有明显的对比度，给学生留有
4、充足的信息提取时间，对海浪构成及成因形成深刻印象。简单介绍海水运动包括海浪、潮汐、洋流。一、海浪的概念及特点思考：海浪有什么特点? 在学习中,你发现了哪些关键词？海浪的构成 海浪的成因 归纳探究：海浪是由波的方向、波峰、波谷构成。海浪是由风力形成的，风力越大，浪的能量越大（“风平浪静”便是这个缘故）。由此设问：海浪能量越大会产生什么现象呢？除了风还有什么因素会产生海浪？带着问题去观看视频总结海浪：常见由风力引起，具有能量的波浪。海啸：海底地震、火山爆发或水下滑坡等水中地质灾害引起的巨浪风暴潮：强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。二、人类如何减缓海浪活动所带来危害结合教材内容，请学生谈谈自己
5、的做法。指导学生阅读概念后，寻找关键词，并在课本用标记落实。让学生在材料中找出海浪的形成过程及特性。通过观察视频及材料分析并归纳海浪、海啸，风暴潮概念及联系，引导学生对所得的信息进得分析整理。在分析如何缓解海浪活动危害时学生自主探究。培养学生的文字信息的归纳与判定能力。通过情景读图、信息整理、分析问题、得出结论、学以致用的探究活动， 培养学生的思考和综合分析能力。探究二、潮汐规律对人类活动的影响学情预设：学生对问题式探究会存在知识储备不足，分析能力较弱的问题，所以要让学生充分阅读材料，及时提示，让学生始终保持最近发展区内，同时充分发挥小组学习合作的优势，让组员携手攻克难题。一、 潮汐的概念、周
6、期、成因概念：海水的周期性涨落现象。成因：由月球、太阳对地球引力有关。周期：一日两次海水涨落，白天为潮，晚上为汐，合称潮汐。二、 诺曼底登陆日背后的地理大揭秘潮汐规律：农历每月的初一和十五前后，潮汐最为明显。其中农历十五前后正是月圆之时。归纳探究：人类利用潮汐规律的活动，观看图文资料。1. 潮汐发电；2. 潮间带采集、养殖活动；3. 沿海港口建设、航运。三、 钱塘江大潮的天时地利 找出大潮形成过程中的关键词，引导学生总结分析大潮的成因。天时：中秋十五潮汐规律明显，东南风大。地利：喇叭状钱塘江口，入海江水量大。课堂小结：学生在小组合作学习中，找出潮汐概念、周期、成因。分析出诺曼底登陆日背后的地理知识潮汐规律。观看图文资料，掌握人类利用潮汐规律活动。阅读课本P60案例，找出大潮形成过程，归纳其中关键词。培养学生的自主学习和归纳知识能力。学生在汇报学习成果时，根据学生的答案来引导，有助于教师对课堂进程适时调控。让学生在学习实践活动中，体验知识的产生和发展。
