1、班级 学科数学主备人 使用人 课题练习五课型复习教学时数1课时教学内容课本7475页教学目标知识技能通过练习，加深对等式性质的理解，并能利用等式的性质，解决简单的方程，培养学生分析、推理你能力。过程方法学会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。体验解方程的思路，并掌握方法。情感态度与价值观训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。教学重点学会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。教学难点体验解方程的思路，并掌握方法。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 64 课时）二次备课一、 完成“练习五”1、 填一填 学生独立用字母表示下面的数，集体交流。2、 先说出
2、各图的等量关系，再与下面的方程连一连。1）引导学生看图说出等量关系。2）再与下面方程连一连。3、 下面是淘气用画图的方法解“X+5=20”的过程。1）你能看懂吗？与同伴交流。2）解方程3X=18，并与同伴交流每一步的依据是什么。（生等式性质）4、 “?”等于什么？ 学生独立思考，指名回答，并说一说怎么想的？5、 解方程 X+23.5=45 4x+9=249 36+2x=48 m0.6=0.45 指名板演，订正错误。并说一说每一步的依据。6、 先说说等量关系，再列出方程并求解。学生说出等量关系后，让学生列出方程并求解。指名板演，师重点指导学困生书写解题步骤。7、 第7题下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？ 引导学生观察后，列出方程解答。 解：设椅子的单价为X元 80+5X=230 5X=150 (说依据) X=30 （说依据）8、 第8题：指名读题，理解题意。 学生独立运用所学知识解答。9、阅读“你知道吗”。二、 课堂总结 谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑惑？三、 布置作业：课堂练习册5758页板书设计： 练习五 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质。 等式两边都乘一个数（或除以一个不为零的数），等式仍然成立的性质。 80+5X=230 5X=150 (说依据) X=30 （说依据）教学反思：
