1、河床知识和技能目标了解诗人昌耀的人生经历，以及诗人因其异于常人的悲剧性人生经历，获得的独特的苦难意识、生命意识和宇宙意识。过程与方法目标感受诗歌独特的意象，体会诗歌融激情于凝重、壮美的意象之中的特点。情感态度和价值观目标领悟昌耀的诗歌壮硕的艺术精神 作者介绍昌耀（19362000）原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃源。1982年后参与“新边塞诗”运动，是新边塞诗派主要代表之一，曾出访俄罗斯等国家。代表作：划呀，划呀，父亲们！慈航、意绪、哈拉木图自读诗歌，知识梳理诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？“我”“他们”“他”“她”“你们”指河床指唐古特车夫指兀鹰
2、指黄河象，后文指唐古特人指母狼看得见的景象还不是诗歌真正的客体。桑塔耶纳（美）学生朗读全诗，讨论问题：全诗有哪些意象？分别具有怎样的特点？黄河源头巴颜喀拉山雪豹高原鹰唐古特人唐古特人的马车母狼化石诗歌意象选析鹰的城堡唐古特人和那些马车潜伏达旦的那个猎人与民族世俗生活有关的意象兀鹰母狼黄河象带有原始色彩的血性动物时间古迹腭骨化石始皇帝结构力驰道不可攻克的球门具有沧桑感的意象诗人通过“河床”意象群，传达一种怎样的情感？宣扬一种怎样的审美？探究：诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种大生命的庄重与阔大。一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情。课堂小结：体会语言特色长短句的断崖式落差处理艺术特色意象的跳跃性修辞昌耀，我想对你说
