1、文本概览文本概览结构图解 天上的街市街灯明星街灯(联想)上街市物品珍奇天河牛郎织女流星灯笼闲游美丽繁华(想象)(想象)(想象)自由幸福主题解说 这首诗借助丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。文本概览文本概览怎样把握诗歌情感把握诗歌情感四步法：根据作者定诗风；根据作者定诗由；找关键词，借助意象，分析诗人情感；根据诗歌创作背景，联系现实社会，弄清写作目的，揣摩诗人情感。例：传说中的牛郎织女只能在每年农历七月初七靠鹊桥相会一次，而这首诗中想象天河是“浅浅的”，牛郎织女“能够骑着牛儿来往”，过着自由美满的生活，这一想象反衬了当时社会人们的痛苦，表达
2、了诗人对人民大众苦难生活的同情和对自由幸福生活的向往。考点聚焦考点聚焦1给加点字词注音或根据拼音写词语。除夕晚上天刚黑透，人们就迫不及待地焚()起了火堆。闪烁()的火光映照着人们的笑脸，孩子们提着灯笼()快乐地玩耍。此刻，我心潮起伏：乡情，不再是心底缥缈()的东西，它是这熊熊rn sho()的火焰，是人们互相祝福的话语，是孩子们发自心底的欢笑。积累运用积累运用fnshulonpio mio燃烧2下面对句中加点词解释不正确的一项是()A定然有美丽的街市(定然：一定)B定然是世上没有的珍奇(珍奇：稀有而珍贵的东西)C我想那缥缈的空中(缥缈：广阔无边的样子)D定然在天街闲游(闲游：悠闲地游玩)积累运
3、用积累运用C【解析】C.“缥缈”形容隐隐约约，若有若无。3下列诗句中运用了联想的一句是()A你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。B远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C我想他们此刻，定然在天街闲游。D我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。积累运用积累运用B【解析】B项是由相似的事物所作的联想，其余三项为想象。4文学知识填空。天上的街市的作者是_，原名_，四川乐山人，作家、_、历史学家、古文字学家。代表作有诗集_星空，历史剧_虎符等。积累运用积累运用郭沫若郭开贞诗人女神屈原5根据提示默写诗句。(1)远远的街灯明了，_。_，好像点着无数的街灯。(2)作者用想象之笔描写天上牛郎织女的生活幸福、自由自在
4、的句子是：_，_。_，_。积累运用积累运用好像闪着无数的明星天上的明星现了那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往我想他们此刻定然在天街闲游6依照示例，发挥联想和想象，续写下面的句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。(1)雪花飘落下来了，_。(2)飞瀑从悬崖上跌落下来，_。积累运用积累运用示例：好像满天飞舞的柳絮示例：犹如仙女所织的飞练一般7.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。【我阅读我朗诵】(1)小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到一些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽 暗 的 松 林 失
5、去 喧 响积累运用积累运用/朗诵这一诗节，应采用的语调是()A舒缓 B欢快 C激昂 D深沉【我阅读我分享】(2)下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进，大疑则大进，面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。积累运用积累运用A【甲】处画线句子有语病，应改为“_”。【乙】处画线句子用语不得体，应将“_”改为“_”。积累运用积累运用我读了大量散文、诗歌、小说和戏
6、剧不耻下问请教课内精读课内精读阅读课文，完成下列题目。8这首诗语言朴素，用词准确，恰当地表现了诗句的含意。请赏析下面诗句中加点词的妙用。(1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。_“定然”是必定的意思，诗人用肯定的语气表达相信那样的一个美好的世界一定会有的，表现了作者对美好生活的向往。课内精读课内精读(2)远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。_(3)我想他们此刻，定然在天街闲游。_(4)不信，请看那朵流星。_“闪”形容忽有忽无的样子，用词准确，形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。“闲游”的意思是闲暇时到外面随便游逛，表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福。“朵”字常用于花，花是美好的象征
7、，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。9诗中牛郎织女的生活跟传说中的有什么不同？作者为什么这样处理？_课内精读课内精读诗中的牛郎织女骑着牛儿来往，过银河，游天街，过着自由幸福的生活；传说中的他们中间隔着一条无法逾越的天河，每年只有一次“鹊桥会”。作者对其进行了创造性的改编，表达了对黑暗社会的不满，对自由幸福生活的向往。(一)天 狗郭沫若一我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！课外品读课外品读二我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光线的光，我是全宇宙的Energy的总量！三我飞奔，我狂叫，我燃烧。课外品读课外品读我如烈
8、火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，课外品读课外品读我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑，四我便是我呀！我的我要爆了！课外品读课外品读10诗中的“天狗”具有什么特点？是一个怎样的形象？_11这首诗主要运用了什么写作手法？_12这首诗以第一人称“我”来写，有什么好处？_课外品读课外品读具有气吞日月、雄视宇宙、顶天立地、光芒四射的特点。是一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的形象。想象、象征。更易于抒发作者的情感，使读者能更具体地体会作者的心情。(二)迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤
9、擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。13诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所望。请指出诗中眼见之实景来。_课外品读课外品读“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”“河汉清且浅。”“盈盈一水间。”课外品读课外品读14“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。_15诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么样的社会现象？_ “迢迢”是诗人从地面仰视星空的视角感受，而“盈盈一水间”“相去复几许”是织女看牛郎的视角感受，所以一远一近，各不相同。既是织女，又是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦，反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现象。
