1、合作探究自主预习18汉乐府两首合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.了解有关乐府的知识和乐府诗歌的特点;熟记文言实词“命、绝、觉、媚、遗、言”和文言虚词“乃、为、竟”。2.通过对语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌;分析正话反说的艺术构思和比兴的艺术手法。3.在反复诵读中体味诗中表达的思想感情,体会诗歌中的情感,激发对古诗的兴趣。4.背诵这两首诗。合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知写作背景“乐府”一词,在古代具有多种含义。最初是指主管音乐的官府。汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”,这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。同时,魏晋六朝文人用乐府旧题写作的
2、诗,有合乐的,有不合乐的,也一概称为“乐府”。继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗,这些诗被称为“新乐府”。乐府民歌出于社会下层群众之口,以描写民间疾苦为主要内容,真实地反映了封建社会内部的矛盾和冲突。尽管它在配乐的时候不免经过文人或乐工的改动,但仍闪烁着思想和艺术的光辉。乐府民歌题材范围很广泛:有揭露战争罪恶的,有反映人民生活痛苦的,有描写家庭男女问题悲剧的,也有写孤儿的啼泣、病妇的哀吟的。这一切都有其活跃的生命力,它使我们可以比较真切地看到汉代的社会面貌和实质。合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知2.辨字组词(1)竭竭尽全力 偈偈子 碣碣石 揭
3、昭然若揭(2)陵山陵 棱棱角 菱菱形合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知6.名句填空(1)上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!(2)客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.上邪和饮马长城窟行分别写了什么内容?抒发了怎样的情感?提示:上邪共九句,诗中描述一位女子对天发誓,非常明确地倾诉了自己如火的热情和对爱情的忠贞。饮马长城窟行以思妇为第一人称,用自叙的口吻写出怀念在远方行役的丈夫,展示出女主人公的缠绵多情。2.上邪中的女主人公形象同氓孔雀东南飞中的有何异同
4、?提示:相同点:都对爱情坚贞不渝。不同点:上邪表现出女主人公对爱情的期待与承诺,氓表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感,孔雀东南飞表现出女主人公以死殉情的清醒和刚烈。合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知3.饮马长城窟行中“青青河边草,绵绵思远道”,在全诗中起什么作用?提示:这两句位于全诗开头,是汉乐府民歌常用的表现手法。运用了比兴的手法,既是对沿河青草的生动描写,又是以连绵不绝的青草起兴,由河边的青草而联想到远方的古道,抒发了对离家远行的丈夫的思念之情,很好地为下文奠定了缠绵的抒情基调。4.“长跪读素书,书中竟何如?上言加餐饭,下言长相忆”有什么话外之音?提示:好不容易
5、收到来信,“上言加餐饭,下言长相忆”,偏偏没有一个字提到归期。归家无期,信中的语气又近于诀别,这意味着什么呢?这大概是寄信人不忍明言,读信人也不敢揣想的。合作探究自主预习学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用1.上邪一诗中一连假设了“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合”五种不可能出现的自然现象,其作用是什么?提示:作者一连假设了五种不可能出现的自然现象,以此作为“与君绝”的先决条件,恰因如此,使末句包含的实际语意与字面显示的语意正好相反,有力地体现了主人公“与君相知,长命无绝衰”的愿望,表达了女主人公对爱情的执着、坚定、永不变心的坚强性格。2
6、.前人评价饮马长城窟行这首诗说:“起句不凡,展转难测。行人之不可见可知,思妇之不见之恨亦知。”试结合诗句,谈谈你对此的认识。提示:诗歌开头写“思远道”之人;紧接着却说“远道不可思”,在梦中相见更为真切;“梦见在我旁”,却又忽然感到梦境是虚的,于是又回到相思难见上。八句之中,几个转折,情思恍惚,意象迷离,亦喜亦悲,变化难测,充分写出了她怀念之情的缠绵殷切。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用3.通过对汉乐府诗歌的学习,请分析上邪体现了汉乐府诗的哪些特点。提示:(1)通过人物的语言和行动来表现人物的性格。采用独白,用第一人称让人物直接向读者倾诉。(2)语言朴素自然而带感情。汉乐府民歌的语言一
7、般都是口语化的,同时还饱含着感情。上邪是热恋中的情人对于爱情的誓言。这首诗写得很简单,却有令人惊心动魄的力量。诗中主人公连用了五种绝不可能出现的自然现象,表达了对爱情的忠贞。(3)浪漫主义色彩。汉乐府民歌多数是现实主义的精确描绘,但也有一些作品具有不同程度的浪漫主义色彩,运用了浪漫主义的表现手法。如抒情小诗上邪那种如山洪暴发似的激情和高度的夸张,便都是浪漫主义的表现。上邪所设想的一连串不可能之事,都有“异想天开”之妙。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用自主探究试分析饮马长城窟行反映的主题。提示:观点一:这仅仅是一首写闺妇的闺思之情的诗,写出了其昼思夜想的殷切和悲伤,抒发了思妇对离家远行
8、的丈夫的思念之情。观点二:秦汉时代,为了抵御匈奴进犯,朝廷在西北边境修筑长城。长城下有泉眼,供士兵饮马。当时朝廷征发了很多男丁到长城一带服役征戍。这首诗虽然没有直接写长城饮马的事,但却通过一位闺妇的思念,反映了由此产生的一系列社会问题。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用上邪(1)言简意深。全诗只有35个字,语言简短质朴,通俗易懂,具有强烈的艺术感染力。(2)直抒胸臆。诗中的女主人公运用第一人称,直接表达自己丰富多彩的内心世界,使人读后心灵受到震撼。(3)层层推进。诗中以女子呼天为誓,一口气列举了五种在现实生活中根本不可能发生的事,层层推进,表示自己对爱情的坚贞。合作探究自主预习问题导学
9、写法探究积累与运用饮马长城窟行(1)比兴手法的运用。这首诗运用了比兴手法,使诗的内容显得意蕴深厚,缠绵悱恻,意味隽永。(2)顶真手法的运用。“绵绵思远道。远道不可思,夙昔梦见之。梦见在我旁,忽觉在他乡。他乡各异县”这几句,前一句的结尾作后一句的开头,使邻接的句子首尾相衔,使语句上递下接,气势连贯,很有特色。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用导练请以“,我想对你说”为话题,写一篇300字左右的文字,要直抒胸臆,表达自己的真情实感。创意激活 直抒胸臆法是敞开心胸,不依托任何事物,通过朴实无华的手段,把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆即直接抒情。它不同于间接抒情,在于它不凭
10、借外物作依托,心里有什么话,有什么想法,有怎样的感情,和盘托出,全抒之而后快。直接抒情的几种具体方法有直陈肺腑、议论抒情、呼告、反复、排比、反问等。直抒胸臆要有特定的氛围,要水到渠成,要有真情实感,要注意场合,不能无病呻吟。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用范例展示有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的方向;有人说,老师是山间最清凉的山泉,用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说,老师是茂盛的叶子,用他那强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。老师,我崇拜您,我也说不出自己为何有这种崇拜之情,看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的文字,我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥
11、妙和辛勤的汗水,只知道这是您对社会教育事业的无私奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字,那是一种什么样的声音?是大自然清脆的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不,都不是,那是一种天外之音,蕴含着世间动听的音调,听起来让我们感触深刻,因为那种声音不是普通的声音,而是一种知识的信号声。一听到这种声音,就知道有许多的知识要从远方飞驰而来,走进我智慧大脑的驿站。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用(1)上邪为汉乐府名篇,是一位痴情女子对爱人的热烈表白,在艺术上独具匠心。诗的主人公在呼天为誓,直率地表示了“与君相知,长命无绝衰”的愿望之后,转而从“与君绝”的角度落墨,这比平铺更有情味。这首诗感情
12、炽烈,深情奇想,具有无以复加的艺术表现力,堪称中国古代爱情“短章之神品”。这则素材可应用于以下话题中:。提示:情感与理智、爱情、人与自然合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用(2)“客从远方来,遗我双鲤鱼。”“上言加餐饭,下言长相忆。”客从远方来,带来了希望,带来了丈夫的音信。诗中写那信函的内容只有六字“加餐饭”“长相忆”。但这六字却是字字千金。没有修饰,没有婉转,有的只是丈夫对妻子的思念与关怀。就是因为简单、直白才更体现出了丈夫满腔真挚的情意。这时天涯海角的距离变得不足一提,那对夫妻的爱情穿越了空间的距离,达到了永恒。原来不只是那少妇的单相思,原来丈夫对妻子也是同样思念。这才是真正的爱情
13、,平平淡淡,却让人无限向往。这则素材可应用于以下话题中:。提示:牵挂、思念、人间真爱、平平淡淡就是真合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用拓展阅读牵挂是一种生命形态,是所有人都要寻找、都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说,“孟姜女哭长城”的千古绝唱,“梁山伯与祝英台”的悲欢离合,“思君如满月,夜夜减清辉”的妙句佳章,都描述着因牵挂终致面容渐消瘦,直至付出生命的故事,留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。合作探究自主预习问题导学写法探究积累与运用牵挂,是一杯浓郁的感情琼浆,是依依惜别时的殷殷祝福。父母对子女的牵挂,就像一片云,随着天空中的飞鸟四处飘荡,穿越千山万水,萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂,有如山间小溪,清澈透明,只要青山不老,它就会淙淙流淌不息,唱一路欢歌,激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似一首婉约的词,缠绵幽远,相思常使泪沾襟。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂,常能给人以无穷的力量和勇气。牵挂自主点评:
