1、Unit 2 My family1能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在图片和老师的帮助下,在语境中运用Whos that man/woman? Hes/Shes my来交流各家庭成员的信息。加强he和she的意义区分及运用。掌握句型Whos that man?及其答语Hes my录音机 课文录音带 学生自带爸爸的照片(一)热身(Warm up):1.播放Unit 1 B部分Lets talk的录音,让学生模仿表演。2.学生三人一组上台表演。(二)新课呈现(Presentation):1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子:Hes my father.。2.教
2、师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。(1)教师逐一展示照片并用Whos that man?提问,引导台下该照片的主人作答:Hes my father.。(2)请几个学生上台提问,下面学生作答。(3)两人为一小组拿出照片进行句型操练。3.播放课文录音,教师对语言点进行解释。4.学生跟读、朗读对话。(三)巩固与拓展(Consolidation and extension):1.做游戏:猜一猜。请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes/Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)2.拓展性活动:Draw your best friend发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的图做句型练习:Whos that boy/girl/man? HesShes(四)家庭作业(Homework):听课文录音,朗读课文对话。本节课学习的核心句型是Whos that man? Hes my,课本通过Sarah到陈洁家做客的情景,让学生感知该句型的语义及语用情景。在整堂课的教学设计中,我本着由易到难的原则逐渐深入,学生学得很轻松,教学效果很好。