1、Unit 2 My family1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Whos that man/woman? Hes/Shes my来交流各家庭成员的信息。加强he和she的意义区分及运用。掌握句型Whos that man？及其答语Hes my录音机 课文录音带 学生自带爸爸的照片（一）热身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Lets talk的录音，让学生模仿表演。2.学生三人一组上台表演。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：Hes my father.。2.教
2、师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。（1）教师逐一展示照片并用Whos that man？提问，引导台下该照片的主人作答：Hes my father.。（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。（3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。4.学生跟读、朗读对话。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.做游戏：猜一猜。请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）2.拓展性活动：Draw your best friend发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的图做句型练习：Whos that boy/girl/man? HesShes（四）家庭作业（Homework）：听课文录音，朗读课文对话。本节课学习的核心句型是Whos that man? Hes my,课本通过Sarah到陈洁家做客的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。在整堂课的教学设计中，我本着由易到难的原则逐渐深入，学生学得很轻松，教学效果很好。
