1、Unit 4Where is my car?Part A【教学导航】教学内容Lets talk Lets play Lets learn Lets do Lets spell （B Lets sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子；2.能够掌握Lets spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Where is.？Its in/on/under.”来询问并回答物体的位置。【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in
2、，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“Where is .？Its in/on/under .”的运用。教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。2.播放B Lets sing部分的歌曲“Where is the toy car？
3、”，学生学唱。 复习第三单元的知识。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。（3）教师再将另一本书放在桌子里面，说：“Look！The book is in the desk.”反复说几遍in the desk，板书单词in并带读。（4）教师又将一本书放在桌子下面，说：“Look！The book is u
4、nder the desk.”反复说几遍under the desk，板书单词under并带读。（5）让学生再观察三本书的位置，想一想on，in与under的意思。（6）教师利用第一本书的位置自问自答。T:Where is the book？（指着第一本书）T:Its on the desk.（7）然后教师利用另外两本书的位置问学生。T:Where is the book？（指着第二本书）S1:Its in the desk.T:Where is the book？（指着第三本书）S2:Its under the desk.（8）小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同
5、方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如：S1:Where is the ruler？S2:Its in the desk.Where is the bag？S1:Its on the chair.（9）将Lets learn部分的单词与句子读给同桌听。（10）播放录音三遍，跟读，特别要注意听发音不标准或不会读的单词。2.Lets do（1）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。（2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。（3）播放录音，听录音跟读并做动作。 在情境中教授三个方位介词，对比物品位置，学生能明白这三个介词的区别。 创造真实的情境，让学生操练句型。作业设计 当小老师将今天所学的单词与句子教给家长。板书设计Unit 4 Where is my car?desk chairon in underWhere is the.？Its on/in/under the.
