1、第六单元 西方人文精神的发展第17课时 启蒙运动 姓名 一、单项选择题：1.康德曾有一句名言：“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”这句话的实质含义在于 （）A人生活在世界上处世要有理智B人应该自己独立思考，理性判断C要以人为中心考察一切，认识一切D要有反封建的意识，在黑暗中看到光明和希望2.促使17、18世纪的欧洲人产生“人类可以征服自然，可以推动人类自身不断前进”这一观点的直接原因是 （）A资产阶级力量的增强 B文艺复兴运动的影响C启蒙思想的推动 D自然科学迅速应用于社会生产3.欧洲的启蒙运动的历史作用，不包括 （ ）A为亚洲的民主革命作了直接的思想准备B为即将到来的法国大革命
2、提供了思想条件C动摇了封建统治的思想基础，促进了社会的进步D为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备4历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献，以下观点哪一项是卢梭提出的 ( )A.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的B.每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪卷，也同样可以得到赦罪或免罪C.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的D.当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了518世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突
3、出表现在 ( )A 批判神权统治 B. 鼓吹人性解放 C. 倡导思想自由 D. 构建理性王国6鲁滨孙飘流记是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了 ( )A文艺复兴时期的人文主义精神 B冒险家们开辟新航路的愿望C反对专制和愚昧的启蒙思想 D工业资产阶级开拓市场的要求二、非选择题：7. 阅读下列材料：材料一 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱
4、。 卢梭社会契约论来源:K材料二 斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。材料三 在孟德斯鸠看来，民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体。但是他又认为民主制腐化，就会产生极端平等的精神，导致“多数人的专制”；贵族制腐化，贵族的权力就会变得专横；君主制腐化，会导致“一人的专制”。回答：（1）材料一是怎样发展人文主义思想的？ (2) 归纳材料二所反映的观点。 (3) 材料三反映了什么观点? 为防止专制出现，有何种权利制衡的思想被提出
5、 ?谈谈你对这种思想的看法。 来源:ks5u.Com来源:高考资源网8.阅读以下材料：材料一 三幅圣母像：图一 图二 图三材料二 孟德斯鸠认为：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节又配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。即国家的权力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。材料三 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会契约
6、就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 卢梭社会契约论来源:高考资源网请回答：（1）以上三幅圣母像中哪一幅作品可能是文艺复兴时期的？说明你的判断理由？ （2）根据材料二、材料三说明孟德斯鸠和卢梭为资产阶级政治民主化提出了那些重要政治主张？ （3）材料二和材料三对人文主义思想发展的主要表现是什么? 来源:ks5u.Com第17课时 启蒙运动一、1B 2C 3A 4A 5D 6C 二、7 （1）认为自由是天赋人权。不仅人们不应当自己抛弃它，社会也不可侵犯，并应以法律保障之。 (2)观点：思想自由，行动守法； 自由、平等和生命安全是人不可侵犯的权力。 （3）观点：合理的政体也可能腐化，其结果是导致专制。思想：三权分立。看法：三权分立的思想，体现的政府机构分权独立，又相互制约的原则，可以有效的防止政府专制，确保民主，保障人们的自由。8.（1）图二。理由：该图圣母的头顶上没有光环，人物形象温柔慈祥更接近人，体现了人文主义的精神。（2）主张：三权分立说；实行君主立宪制；社会契约论；人民主权说；建立民主共和国。（3）把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度。
