1、难点26 掌握情境式默写的诀窍1细读题干，把握题意。情境式默写题，一般是在题干部分提供一种情境，要求考生从某一文章中找出与之意思贴近的语句，因此细读题干，准确地把握题干的意思，就成了解答情境式默写题的诀窍之一。2扣住提示，筛选语句。题干中所设的情境既明确了语句的出处，又缩小了筛选的范围。因此考生在答这类题时，不仅要“瞻前”，还应“顾后”，善于捕捉题干中的提示信息，这样才能迅速而准确地答题。3检查书写，确保无误。考生答题结束之后，必须再检查一番，以确保答案正确。考生可从以下三个方面着手：（1）查连贯，看所选语句与上下文是否贯通。（2）查文字，主要检验是否错写、漏写、多写。（3）查书写，看有没有因
2、书写习惯而造成笔误。一、补写出下列名句中的空缺部分。过秦论中的“ ，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；屈原列传中的“其称文小而其指极大， ”，评判公允；滕王阁序中的“潦水尽而寒潭清， ”，意境澄净；琵琶行中的“醉不成欢惨将别， ”，情景交融。【答案】振长策而御宇内 举类迩而见义远 烟光凝而暮山紫 别时茫茫江浸月 二、补写出下列名句中的空缺部分。从曹植的“ ， ”，到文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“ ， ”，到夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”，我们看到了志士仁人对“生死”所做出的最简单而又最精辟的诠释。【答案】捐躯赴国难 视死忽如归 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑【解析】本题
3、考查考生默写常见的名句名篇的能力。题干中没有出现篇目名字，只出现了作者的名字，难度较大。考生答题时，先要注意题干中的关键信息：“对生死所作出的最简单而又最精辟的诠释”，据此可以判断出所填内容应为有关生死的句子，再调动平常积累的知识即可。三、补写出下列名句中的空缺部分。（1）阿房宫赋中杜牧用“ ， ， ”三句表现了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，奢侈浪费无度。（2）己亥杂诗中龚自珍用“ ， ”两句表达他辞官之后的离愁别绪。 【答案】（1）鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 （2）浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 名句名篇考查立足“常见”二字。无论是教材内的名句名篇，还是教材之外的名句名篇，都是比较常
4、见的。同时，也都能体现“名句”二字，所考查的大多是富有哲理性、教育性和审美性的语句。注意考查内容的全面性，初中、高中，课内、课外都有所涉及；诗、文也都能兼顾。有时考查的名句还暗合时代的思想潮流。考生在解答名句名篇默写题时，要注意以下几点：1明确命题形式，做到心中有数，临阵不慌。2答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆。3答完题，一定要反复检查，以便及时发现和纠正语序不当和书写错误等问题。4对于二选一、六选五等类型的试题，答题时就应从最有把握的题做起，做够规定数量就行了。一、（2018届广东省汕头市金山中学高三上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。（1）白雪歌送武判官归京中与李白“
5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的句子是“ ， ”。（2）琵琶行中，作者使用借景抒情的手法，描写琵琶女一曲终了人们久久沉浸在美妙的乐曲声中的句子是“ ， ”。（3）荀子在劝学中认为君子最终能超过一般人，是因为君子“ ”。二、（2018届四川省成都外国语学校高二上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。（1）荀子劝学中，“ ， ， ”运用比喻论证，从反面论述了学习应当专一的道理。（2）李白的蜀道难中，“ ， ”两句描写了行人的动作和神态，侧面突出蜀道的高峻险要。三、（2018届重庆市第一中学高一上学期期末考试）补写出下列名句中的空缺部分。（1）短歌行中表明曹操放低姿态，希望人才屈驾来访的句子是“ ， ”。（2）兰亭集序中王羲之认为可借以纵展眼力，开畅心怀，极尽视听的乐趣的事情是“ ， ”。（3）赤壁赋中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“ ， ”的动人效果。一（1）山回路转不见君 雪上空留马行处 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）善假于物也【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。这里应注意“转”“舫”“唯”“假”等字要写准确。二（1）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 （2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
