1、Unit 1 Can you play the guitarSection B教学内容Section B教学目标知识与能力Section B的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。过程与方法采用Classifying，Roleplaying，Comprehending in context和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，
2、复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。情感态度价值观Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；语法难点情态动词can的构成和使用。教学突破Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。教学准备教师准备准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片
3、或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论自己的能力I Can play drumsI cant play the guitar等。2引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分的教学任务。1观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈论自己的能力I cant pay drumsI c
4、ant play the guitar等。2引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成1a部分的教学任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成2a部分中的教学任务。3再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教学任务。4引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确
5、使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成 2c中的教学任务。5引导学生阅读3a部分的广告，根据 广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的教学任务。6引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。7引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报，运用情态动词can的基本句型写一个运动日的海报，完成3c部分的教学任务。1进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。2听2。部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动
6、或乐器的词汇，完成2a部分中的学习任务。3再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的学习任务。4进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的学习任务。5阅读3a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的学习任务。6先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。7模仿3a和3b两部分的广告和海报运用情态动词Can的基本句型写一个运动日的
7、海报，完成3c部分的等学习任务。三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊并能培养一种群体意识。进行Groupwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。本课总结本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的
8、口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。板书设计Unit 1 Can you play the guitar?Section B词汇：drum, trumpet, violin, musician, then, maybe, talk, information, talent, show, act, Sunday, auditorium, Kung Fu,句型：Can you play the piano? No, I cant.Can Bill play the guitar? Yes,
9、he can, but he cant sing.What can you do? I can do Chinese Kung Fu.语法：情态动词can 的肯定句、否定句和疑问句的构成问题探究与拓展活动乐器名词与the：乐器名词一般要和定冠词the连用，如：play the guitar弹吉他，play the piano弹钢琴，play the trumpet吹喇叭，play the drums击鼓，play the violin拉小提琴等。仿写招聘广告：通过仿写，进一步巩固目标语言。让学生根据课堂上小组活的招聘广告和教材中的内容，学写一则招聘广告，包括：对面试者的要求，联系人联系方式等等
10、，所用目标语言有Can you sing? Maybe you Can be in ourclubPlease talk toPlease callat 8815575；小组进行交流互对招聘广告作出评判。然后全班进行推荐。练习设计随堂练习设计根据提示，完成这份广告(首字母已经给出)Welcome to our sports CenterDo you like s_? We have many c_. For example: v_ club, b_ club, p_ club, t_ club, f_ club, s_ club and more. Come and join us soon!
11、KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming个性练习设计调查学生想建立什么样的俱乐部：此活动为小组活动，通过这个任务的实现，可引导学生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一个示范。将学生分成若干组，每组选出一名组长，指导组长调查本组同学希望成立什么样的课外俱乐部，使用Can you play?Can you play it well? What club do you want to join?等目标语言。各组组长向全班汇报调查结果，可派一名同学进行统
12、计，看哪一种俱乐部学生最想成立，然后向班主任老师或年级组或学校提建议。肯定句否定句一般疑问句回答1.She_She _ She _?Yes, she_.No, she_.2. I _I _you_?Yes, I_No, I_3.She _You _._you _?Yes, I_.No, I _.4. We _We _._you/we_?Yes, we _.No, we _.5.They _They _._they _?Yes, they _.No, they _.6.He _He _._he _?Yes, he _.No, he _.7. It _It _._it _?Yes, it _.No
13、, it _.NameFavorite clubAbilityWang Junmusic clubplay the guitarSelf Check教学内容Self Check教学目标知识与能力复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，cant；复习“询问和谈论能力”的目标语言。过程与方法运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活
14、运用知识的能力。情感态度价值观本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破重点复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，cant；复习“询问和谈论能力”的目标语言。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备教师准备制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所
15、学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任
16、务。2进行阅读和写作训练，先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just for fun游戏活动，复习、巩固所学的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.等句型和语法知识。进行Just for fun游戏活动，复习、巩固所学的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.等句型和语法知识。本课总结通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，
17、更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计Unit 1 Can you play the guitar?Self checkWords:guitar, dance, swim, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, cantSentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.问题探究与拓展活动maybe与may be：maybe是副词，意思是“可能；也许”，
18、不能作谓语；may be为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybe you can be in our school concert也许你可以参加我们学校音乐会。He may be your teacher他也许是你的老师。练习设计随堂练习设计写作。学校将举行“迎五四青年节”音乐会，你班要组建一支乐队。请介绍一下你班乐队的号手、鼓手、小提琴手、钢琴手、吉他手和小歌手们的情况。文章的开头已经给出。(不少于60词)This is our class rock bandWu Gang Call play the trumpet very wellHe is_KEY
19、：This is our class rock bandWu Gang Can play the trumpet very wellHe is twelve years oldZhang Heng can play the drums and he is twelve years old，tooLin Jun can play the violin and he is thirteen years oldXiong Ying Call play the piano and she plays it very wellShe is thirteen，too. Su Shanshan can play the guitar and she is fourteen years oldThe singers are Li Na and Li DanThey are twins个性练习设计准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。
