1、语 文必修 人教版新课标导学新课标导学第三单元9劝学荀子返回导航第三单元语文必修 人教版学 习 目 标返回导航第三单元语文必修 人教版1掌握课文出现的“有(又)、暴(曝)、生(性)、知(智)”等通假字、词类活用和文言特殊句式；2理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述；3理清本文思路，学习本文正反对比论证、比喻论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。第三单元第一课时 整体感知1课前预习2课内动脑返回导航第三单元语文必修 人教版课 前 预 习返回导航第三单元语文必修 人教版况荀卿儒家性恶论排比比喻问答屈原返回导航第三单元语文必修 人教版三、预习完成后，请将你的疑问记录，并与小伙伴们
2、探讨交流：疑问1：_解惑：_疑问2：_解惑：_疑问3：_解惑：_返回导航第三单元语文必修 人教版课 内 动 脑返回导航第三单元语文必修 人教版煣用火烤使木弯曲，使 弯曲有又暴曝晒知智智慧生性资质、禀赋返回导航第三单元语文必修 人教版二、文题解读“劝学”的“劝”起着统领全篇的作用。在“劝学”中“劝”是“劝勉”的意思，勉励人们坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，提高高尚品德。返回导航第三单元语文必修 人教版返回导航第三单元语文必修 人教版四、背景探源荀况著有荀子32篇，内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。其文笔雄辩，说理透彻，气势浑厚，多用排比，又善用喻，有独特的风格
3、。返回导航第三单元语文必修 人教版五、合作讨论1课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？我的见解：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个论点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。2“学不可以已”包含哪两个方面的内涵？我的见解：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。返回导航第三单元语文必修 人教版3在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？我的见解：“青”“冰”的比
4、喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能，改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。4第四段论述的是什么问题？可以分为几个层次？我的见解：学习的方法和态度，可分为三层：第一层论述学习要积累；第二层论述学习要持之以恒；第三层论述学习要专一。返回导航第三单元语文必修 人教版5本文用大量的比喻进行说理论证，你认为比喻论证有哪些好处？我的见解：文章用大量的比喻来论证，不仅能增强文章的生动性和文学性，吸引读者的阅读兴趣，并且能化抽象为具体，易于引发读者的联想与思考，耐人寻味，能较好地收到说理的效果。6有人说，劝学是一篇具有
5、浓厚人文特色的文章，从开篇到结尾始终把“人”放在重要的位置上进行论述，“人”实质上是反复咏唱的主旋律，透过文字，我们可以发现写了哪些人呢？我的见解：写了“君子”“吾”。君子：“博学而日参省乎己”，“知明而行无过”，“善假于物”。吾：“尝终日而思”“跂而望”，知道“不如须臾之所学”“登高之博见”；知道“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”的效果，是“善假物”的结果。但“吾”比“君子”低一个境界。返回导航第三单元语文必修 人教版7请把“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功”两句插到本文各自最适合的段落中去，并简要说明理由。我的见解：应从词语的照应关系来着手解答问题。“蓬生麻中”点出外部环境，与“善假于物”的“物”是合拍的，而且劝学第三段论述“善假于物”的作用，故应放在第三段末尾。第四段中的“积”“锲而不舍”“用心一也”同“惛惛”相呼应，故第二句应放在第四段末尾。
