1、成才之路 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 中国古代诗歌散文欣赏散而不乱 气脉中贯第五单元1.1.1 集合的概念自主赏析 文与可筼筜谷偃竹记1.1.1 集合的概念第五单元高 考 导 航1学 习 目 标2课 前 预 习3课 堂 互 动4随 堂 练 习5课后强化作业6高 考 导 航【解析】本题考查文言实词在文中的含义。A.“即屏去”中的“去”是舍弃不用的意思，从结构上看“屏”与“去”为同义复指，从通假联想来看“屏”通“摒”。据此可以推断“屏”是“摒弃”的意思，正确。B“以为容”即“以(之)为容”，“把它作为”，据此推断“容”是名词，根据它有“容貌”的义项，可引申为“表象”的意思。C.“怨恚
2、”从字形和内容推断两词为同一意思，句中的“而”表转折关系，结合语境解释为“怨恨”，正确。D.“以脉，不以证”结构一致，内容相反，从通假角度推断“证”通“征”，意思是“症状”，正确。【答案】B【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词词义的习惯。答题方法：联想推断法。“民不胜其苦”，联想“沛公不胜杯杓”，推断应解释为“能够承受，禁得起”。句式推断法。利用排比句、对偶句等句式上的特点来推断。如“忠不必用兮，贤不必以”一句，“用”与“以”相对，推断“以”也是“用”的意思。语法推断法。如“即命帅羽林三百人往籍其家”，“籍”是名词带上
3、了宾语，故活用为动词，应解释为“登记，没收”。语境推断法。把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。邻字推断法。如“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，由“疲”推断它的意思也是“疲劳”。学 习 目 标1反复诵读课文，识记生字，掌握重点实词虚词。2理清文章思路，划分段落层次，概括内容要点。课 前 预 习介词，和，跟动词，许可，同意动词，给予，赏给动词，亲附，亲近动词，读y，参加，参与动词，具备动词，准备名词，器械副词，全部过错访，探望走过，经过超过wi，送给遗失遗漏忽略遗失的东西死人留下的课 堂 互 动(一)自主思悟1文与可的画竹绘画理论，概括起来有哪几点？_答：一是仔细观察，烂熟于心；二是
4、注意把握事物的整体形象；三是重视创作灵感的捕捉；四是追求神似。2第段中，作者对文与可进行了怎样的介绍？写出了什么？_答：介绍了文与可的绘画理论及子由和自己对这个理论的认识。写出了文与可画技的高妙、见解的独到，也写出了自己对文与可的敬仰之情。3第段主要写了哪几件往事？试概括出来。_答：主要写了三件事。第一件事写文与可厌恶求画者持绢求画；第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之竹的趣谈；第三件事写二人互赠诗画。4读第段，分析文与可的形象。_答：文与可厌恶世俗之人求画，说明他脱俗淡泊；与作者探讨有无万尺竹，说明他追求艺术至境；与作者诗画互赠，并在看到诗后喷饭满桌，说明他才情过人，无拘率真。(
5、二)深入探究1第段借画竹阐发了哪两个创作思想？分别包含怎样的含义？第段借画竹阐发了两个创作思想：“胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹少纵则逝矣。”其含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然不学之过也。”其含义是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练掌握技巧。2作者之前回忆的都是二人之间的趣事，让人读之轻松愉悦，但第段却写自己失声痛哭，这样写有什么作用？作者是反意作笔，以喜表悲。作者愈写两人之间玩笑无忌，愈显两人之间友情的深厚，就愈能突出怀念的深切、哀悼的深沉。侧面写悲，有更好的艺术效果。随 堂 练 习【答案】D(A项“
6、蜩”应读“tio”；B项“曝”应读“p”；C项“丧”应读“sn”，“鹘”应读“h”)【答案】D(D项，废：废置，搁下)【答案】A(A项与例句相同，均为兼词，相当于“之于”。B、C两项相同，均为兼词，相当于“之乎”；D项，相当于“各”)4下列句子分别编为四组，全都体现文与可艺术创作思想的一组是()故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？此竹数尺耳，而有万尺之势。汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。
7、料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。ABCD【答案】A(句里“胸有成竹”，句是“心手相应”，句是“尺幅千里”)5下面对文章内容和语言的理解，不正确的一项是()A这一篇杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。B写作此文时，文与可已去世。作者晾晒书画时，见到了文与可在洋州时赠给他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情深意切，凄恻动人的优秀散文。C这篇文章语短而意长，善于用简短的篇幅表达丰富的内容。如第一段，在阐述画竹理论后，苏轼说：“与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。”既表明了二人关系的密切，绘画见解的一致，又体现了
8、苏轼对表兄的钦敬之情和他的谦虚、好学，在艺术上对自己的严格要求。D这篇文章表达方式自由、灵活，语言凝练、生动。文章虽具有悼念的性质，却不陷入哀伤情绪之中，而是有意地去记叙二人交往时彼此沟通、相互调笑的趣事。如关于“袜材”“千寻竹”“二百五十匹绢”“馋太守”“喷饭满案”等趣事的描写都语言明快，写得活泼、幽默，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。【答案】D(“乐而不淫，哀而不伤”不对)【答案】D(A.到；B.等到；C.从前；D.岁：年，年，引申为季节。)【答案】C(例句和C都当“而”讲。A.连词“来”；B.通“已”，已经；D.介词，把。)8这则故事要告诫人们的是()A做错了事要敢于承担和面对B无论做什么事，在什么岗位，都应认真负责C遇事不能主观臆断，要调查研究D做人要实事求是，要有骨气【答案】C课后强化作业（点此链接）
