1、传热比赛【教学目标】科学概念1.不同材料的物体，导热性能是不一样的。2.像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。过程与方法1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。2.分析热的良导体与热的不良导体在生活中的应用。情感态度价值观1.激发对探究的浓厚兴趣。2.意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。【教学重点】通过设计实验方案并进行实验来证明，热在相同物体中进行传导和在不同物体中进行传导，它们的性能是有差异的，即热的良导体和热的不良导体。【教学难点】进行不同材料热传导性能的比较实验。【教学准备】为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒、杯
2、子、热水、蜡烛、钢条、铝条、铜条。教师演示用：酒精灯、蜡烛油、火柴棒、铜、铁、铝、金属导热性能演示器。【教学过程】一、引入：在我们的生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。二、哪个导热快？1.金属、木头、塑料的导热比赛。（1）老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒。师：你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种实验材料的传热速度快。（在实验前可以请一位同学来预测一下哪种材料传热快，哪种材料传热慢。）师：下面请大家设计实验方案，并通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录。）（2）小组讨论自己
3、的实验方案。（3）分组实验，教师巡视指导。（4）汇报实验情况。（5）小结：不同材料传热的快慢不相同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。像实验中的金属那样，传热能力强的物体叫作热的良导体，塑料、木头等传热能力弱的物体叫作热的不良导体。（当学生对热的良导体和热的不良导体有了初步认识后，再让他们联系生活回忆还有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认识。)2.铜条、铝条与钢条的导热比赛。（1）如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？（2）根据材料设计实验方法，自主研究。（鼓励学生根据生活经验做出推测并设计方案。教师可以帮助学生认识需要控制的因素，要强调如何做到安全地实
4、验。这个导热比赛的实验活动，要给予较多时间，让学生们根据实际条件自主研究。）（3）学生实验活动。（4）汇报交流：同样都是金属，但它们的导热速度却是不同的。实验中还有什么新的发现吗？遇到了哪些困难？是怎样解决的？三、演示铜、铁、铝金属导热性能的实验。1.教师演示教科书P42页下部设计的实验。2.说说观察到的现象和想法。（通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。）【板书设计】传热比赛不同材料物体导热性能不一样传热能力强的物体热的良导体金属传热能力弱的物体热的不良导体塑料、木头【教学反思】通过多次实验，学生们会意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响。
