1、包公审驴学习目标：1、认字13个，写字7个。理解：“审 “懊恼 ” “闻所未闻” “冒名顶替”的意思。2、正确流利有感情的朗读课文，复述课文感受包公审驴的足智多谋，断案入神。教学重点:感受文中任物的智慧认识小偷使用掉包计的害处。来源:学*科*网教学难点:了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。时间预设 ： 自主学习10分钟 交流协作15分钟展示激励5分钟预习案来源:学|科|网（第一课时）1、读课文查阅资料，勾画、标注、做摘录。2了解主人公包公的神奇故事，自读后完成学习任务。来源:ZXXK3、将不懂的问题标出记下来与大家一起交流学习。来源:ZXXK包拯，生于北宋咸平二年(999年)
2、。庐州人，我国历史上著名的清官以断案英明、刚直著称于世他的脸像木炭一样黑，额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公。预习自测学习建议：请测测自己的预习情况吧、要细心的做，认真的思考。一字多音组词语 jun（ ） ch （ ） tng（ ） le（ ） 圈 差 通 了qun（ ） chi（ ） tng（ ） lio（ ） 3、补充词语踪影（ ） （ ）名（ ）替 闻所（ ）（ ）奔（ ）走 （ ）面（ ）方 （ ）实实4、课文写了一件什么事,按照事情的起因、经过结果加几个小标题。（ ） （ ） （ ） （ ）来源:学科网ZXXK我的疑惑学习建议：请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，
3、准备课堂上与老师和同学讨论解决。探究案学始于疑我思考我收获学习建议：请同学们用两分钟的时间思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。质疑探究 质疑解疑 合作探究探究点一：包公为什么审驴？在什么情况下审驴？（提示：自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作）探究点二：包公是怎样审驴的？（提示：抓住关键词句，体会包公的足智多 并品 谋并平品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面的描写的作用）。_探究点三 综合探究本文除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？_ _总结全文、拓展延伸1、通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计
4、谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。）2、包公不仅审驴、也审过牛，还审过石头呢，大家想进一步了解包公审案的故事，可读包青天一书，相信读后你会对包公有更深的认识。训练案 (第二课时)基础训练题把最简单的事做好就叫不简单。1、根据课文内容填空。(1)包公采用_办法，不仅找到丢失的驴，而且还捉住了偷驴的人，说明包公_.。（2）丢驴的人使用了_计谋找回了丢失的驴。(3) 偷驴的人使用了_计谋计谋一头好驴，但是最后还是被断案入神的包公所使破，绳之以法。有错必改：综合训练题课内语段阅读挑战自我，超越自我2、读短文，回答问题。 张飞审瓜 一个少妇抱
5、着小孩回娘家，路过瓜田，遇上一个恶少。恶少见她貌美，便行调戏。少妇不从，被诬偷瓜。双方争执，告到县衙。恶少暗中用钱收买为他看瓜的地保，嘱他摘三个大瓜到县衙作证。张飞升堂审讯，问恶少，恶少说少妇偷他的瓜，有人证物证；问少妇，少妇说恶少调戏她。张飞“想了一想”，佯断少妇偷瓜，命少妇跟随恶少回家，又命恶少把三个大瓜抱回去。恶少左抱右抱，抱了这个滚了那个，怎么也抱不起来。张飞虎眉一竖，拍案而起，痛斥恶少：“你堂堂男子汉，三个瓜都抱不动，她是弱女子，又抱小孩，怎能偷你三个大瓜？分明是你调戏。”经过审问，果然不错。于是，张飞严惩恶少40大板，并捆绑起来，游街示众；处罚地保交出贿赂钱给少妇，并为少妇打伞开道，送她回娘家。（1）、为文中的多音字组词dio（ ） sho（ ） ch（ ）调 少 处tio（ ） sho（ ） ch（ ）（2）、认真读文，理解加点字词的意思 诬： 嘱： 佯断：（3）、请你结合故事，用自己的话给张飞一个评价吧！3、找故事，演故事。课后找一找古代人们利用智慧解决问题的小故事。并和同学们演一演，体会一下他们的聪明才智！比如：草船借箭、司马光砸缸等我的收获反思静悟，体验成功
