1、蝙蝠和雷达教学设计一、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟
3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
4、”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子
5、、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.朗读课文，进一步掌握概括课文主要内容的一般方法，能概括课文的主要内容。3.把握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学重难点：重点：弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。难
6、点：蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。四、教学过程：（一）认识生字，导入课题1.请大家把课本翻到第42页，一起读读今天我们要学习的这篇课文的题目。2.“蝙”和“蝠”都是生字，其中“蝙”念第一声，你们念准了。请你仔细观察这两个字，看看它们有什么共同的特点？3.它们有什么不同点？4.嗯。“福气”的“福”、“蝙蝠”的“蝠”右半边都是一样的，这个字也念“fu”，有“满”的意思。顺着你的发现，像“蝙”和“蝠”这样，“虫”字旁表明它是一种动物，旁边的“扁”和“畐”都表示了它们的读音，这样构成的字有一个专门的称呼，谁知道？（ “形声字”）。（二）检查预习情况，扫清学习障碍1.我们的汉字绝大多数都是形声字
7、。 比如我们这篇课文的12个生字里边就有11个是像“蝙蝠”一样的形声字。谁来读一读 ？2.现在我们把这些生字带到词语里面，你能不能一样读的正确流利。3.谁来用“避开”造句？很好，看来你已经做好了学习课文的准备。同学们请继续看屏幕。 4.你们见过蝙蝠吗？（出示图片、文字介绍）我请同学来读一读。5.那么雷达呢？（同时出示图片、文字介绍。）6.正如你们所看到的，蝙蝠是一种“哺乳动物”，雷达是一种“电子设备”，这两个风马牛不相及、八竿子打不着的事物，作者却用一个“和”字（补全课题）把它们联系在一起，这到底是怎么回事呢？就让我们一起走进书本。 （三）读通课文，把握整体内容1.下面请大家自由地朗读课文，注
8、意读准字音，读通句子。读完后请你试着完成大屏幕上的填空。（生自由朗读课文并尝试口头填空）2.你们读懂课文了吗？交流一下。（四）品读语言，融入情境运用1.科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。2.请你们自己轻轻地读一读。（屏幕出示上段文字，生自由朗读。）3.如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？（“厉害”“神奇”“不可思议”）4.真会用词！通过朗读把这种感觉表达出来。（生朗读，）（五）展开过程，体味精妙写法1.这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了，它到底是怎么做到的呢？为了弄清楚这个问题，
9、一百多年前，科学家们做了一次试验。来！捧起书，我们一起来读读课文的第四自然段。2.老师像科学家们一样用一张表格来呈现这第一次试验，请看大屏幕。3.紧接着，科学家们又做了两次试验。如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来，看看我们应该怎么填写？（学生自由解答，教师引导修正后出示）4.三次试验后，科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。这个秘密是什么？请你快速默读课文的第68自然段。（生默读课文第68自然段，然后交流，引导学生找出蝙蝠用嘴和耳朵配合进行探路的段落）5.好巧妙的配合！这样吧，我们请三位同学来表演一下！一位同学来做“障碍物”，蝙蝠飞行本领那么高，我请个子最小的孩子。一位同学做“蝙蜗”
10、，另一位来演“超声波”！（教师描述：这是一个漆黑漆黑，黑到伸手不见五指的夜晚，一只蝙蝠出来找吃的。它慢慢地向前飞，边飞边从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物了，超声波就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠向前飞的时候就改变了飞行的方向。）（生传神地表演）6.那雷达又是怎么工作的呢？（引导学生与蝙蝠的飞行原理进行回答）7.请你完成课本上第44页的填空。（练习内容：雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_。学生自主完成课后练习，教师巡视指导。）（六）拓展延伸，激发探索兴趣1.像雷达这样，仿照自然界中生物的奇特本领为人类服务，这在科学上叫做仿生学生活中还有模仿鸭蹼的潜水脚蹼，模仿海豚的潜水艇等等。（大量图片出示）2.其实到今天，仿生学不止用在制造机械上，还广泛应用于科技、家用器具、建筑甚至服装等等领域，你看，这一切多么有意思啊！课后大家不妨去找一找相关的书籍和网站，去尽情领略仿生学上的那些奇观。
