1、苏教版四年级语文上册第二单元同步练习及答案一、下列注音完全正确的一组是 （ ）（3分）A.淅沥（x l） 石碑（sh bi） 嫉妒（j d）B.试卷（sh jun） 嚣张（xio zhng） 临摹（ln m）C.辉煌（hu hung） 踮脚（din jio） 标题（bio t）D.晨曦（chn x） 仰望（yng wng） 收缴（shu jio）二、写写同音字。（6分）zh （ ）商 （ ）序xun （ ）闹 （ ）布jun 疲（ ） （ ）子三、写出句子中画线词语的近义词或反义词。（6分）1.许多优秀的文学作品都具有感染读者的力量。近义词：（ ）2.我国的交通越来越好了，所有行驶的汽车都畅通
2、无阻。反义词：（ ）3.高高的山峰耸立在两河之间。近义词：（ ）四、将人物与对应的事件连起来。（8分）林则徐 毛泽东 江泽民 徐悲鸿八骏图 虎门销烟 开国领袖 三个代表五、句子工厂。（9分）1.为了祖国的繁荣富强，我们应该努力学习。（改为反问句）2.懂事的孩子说：“我是给江主席献花的。”（改变人称，换个说法）3.他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。（用满面春风造句）六、课文回顾。（8分）1.我给江主席献花一课记叙了 的事。2.天安门广场通过对天安门周边建筑以及人们活动的描写，展现了 。3.徐悲鸿是一位 的人。4. 事件沉重打击了外国侵略者的气焰，唤醒了沉睡的中国民众。七、口语交际。
3、（5分）老师打算去同学们家里做客，看看同学们的学习环境，更加深入地了解每一位同学。假如，老师去了你的家里，你要如何向爸爸妈妈介绍老师和老师这次家访的主要目的呢？八、阅读。（25分）（一）课内阅读（11分）虎门销烟节选1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。新搭起的礼台上彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。1.文中哪一句话点明了时间发生的时间及意义？（3分）2.文中划线句子运用了什么描写方法，衬托出了什么？（4分）3
4、.描写台上台下的场面分别突出了什么？（4分）（二）课外阅读（14分）让马朱总司令对战士的关怀，真是没有一处细微的地方不照顾到。行军时，每当通过崎岖狭窄的山路，他总是命令饲养员把马停在路旁让部队先过，自己站在一边，像慈祥的父亲般叮咛再叮咛：“同志们，当心一点，别滑下山崖去！”到了宿营地，他又不顾自己疲倦，东走走西瞧瞧，检查部队住下来了没有他常常教导我们说：“我们红军部队是革命的大家庭，同志间要发扬阶级友爱，团结互助的精神。我们长征的每一个同志都是将来的干部，多带出一个同志，就给革命增添一份力量。”他自己正是这样以身作则的好榜样！长征途中，他的马常常是让给走不动的伤病员骑。那时候，我们是骑兵警卫班
5、。途中，班长胡光隋同志的马在一次战斗中被打死，因此他只好步行。有一次行军，他的脚碰伤了，走路一瘸一拐的眼看就要掉队了，这件事很快被朱总司令发现了。他忙亲切地问：“小胡脚怎么了骑上我的马吧！”没等胡班长答话，他已跳下马来，并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天，不骑吧，眼看就要掉队了，骑吧，朱总司令这么大年纪给自己让马，心里实在不忍。他正犹豫不决，一抬头，见朱总司令早跑着赶队伍去了。饲养员同志说：“你就骑上吧！”从此，我们警卫班有马的同志也很少骑马了，路上见了伤病员，都争着都争着向前唯恐落后地让马。1.将文中画线句子变成两个恰当的成语。（4分）2.文中的朱总司令是如何以身作则，告诉大家要团结
6、友爱，互帮互助的？（3分）3.请给第一自然段选择段意，在括号中画“”。（3分）（1）朱总司令像慈父一样。（ ）（2）朱总司令教育大家发扬阶级友爱，团结互助的精神。（ ）（3）朱总司令对战士的关怀是细微周到的。（ ）4.文章赞美了朱总司令什么品德？（4分）九、作文。（30分）“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的长处和短处，如果每个人能发现自己的短处，学习别人的长处，那大家就会飞快的进步。现在用笔把你的长处写出来，让同学们了解一下吧！要求：题目自拟；结构要清晰。参考答案一、C二、智 秩 喧 宣 倦 卷三、优异 水泄不通 矗立四、五、1.为了祖国的繁荣富强，难道我们不应该努力学习吗？2.懂事的孩
7、子说，她是给江主席献花的。3.老师满面春风地走进教室，好像有什么高兴的事情要和大家一起分享。六、1.“我”代表香港青少年在启德机场等待江主席的到来，并为他献花2.天安门广场的壮观、辉煌。3.勤奋学画、为国争光4.虎门销烟七、略八、（一）1.1839年6月3日，是中国历史上值得纪念的日子。2.环境描写。衬托出了人们当时兴奋的心情。3.“彩旗林立”突出场面的壮观，文武官员身穿朝服，并邀请外国商人参加，突出仪式的隆重。（二）1.无微不至 争先恐后 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿
8、用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2.通过狭窄的道路时总会让部队先过，自己在一旁提醒他们要小心点；到了宿营地，他不顾疲倦，要亲自检查部队住下来了没有；长征途中，他总是让马给伤病员骑。3.（3） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少
9、的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我
10、抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4.朱总司令平易近人，像慈父般关心每一个
11、战士的崇高品德。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。九、略
