1、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地
2、耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。18 山和海的书信要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和
3、语言表达能力的提高。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是
4、知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。特点分析： 课文以书信的形式，用散文诗般的语言，写出了山和海之间的互相景仰，告诉我们：应该多看别人的优点，这样才能成为朋友。体裁别致新颖，结构内容相似。两封信都传递出同样的意思。信的正文开头都是说对方的印象，然后写出对方在四种情况下的竟的，最后借燕子的飞过，流过的河水彼此赞美，全方位的关注对方，表达出内心的景仰。语言优美，描写手法多样。一是大量运用修辞，有比喻，拟人，排比；二是用词华美，句式整齐。学习目标： 1、认识“捎、屹”两个字，学会10个字。 2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，明
5、白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。真心实意的欣赏对方的优点，才能交到更多的朋友。教学重点： 理解课文内容，明白朋友的第三层含义：互相景仰，猩猩相惜。教学难点： 读句子，能根据句子内容想象画面。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：（第一课时略）第二课时一、复习导入 上节课，我们学习了山给海写的信，你了解到什么？ 生回顾。（在山的心目中，海是温柔的、美丽的、神气的、神秘的。）二、研讨学习第二部分 1、海接到山的书信会想到些什么？说些什么呢？请同学们自由朗读第二封信。思考：在海的心目中，山又是什么样的？还可以提出自己的疑问。生自由朗读，一边读一边勾画相关词句。 2、海接到山的来信，心
6、情如何？学生交流，读出来。 3、在海的心目中，山又是什么样的呢？（外表看似安静，其实个性非常活泼）为什么这样说？ A、这时的大山是很青春，很有活力的。你从哪个词体会到的？（意气风发） 师追问：“意气风发”是什么意思？在这里指什么？（大山青翠的样子） B、在海的心目中，大山是什么样的？ 在海的心目中，大山像个勇士。 指名读。师追问：你从哪个词感受到？ （预设：风雨交加、巍然屹立、不屈不挠） 师追问：巍然屹立是什么意思？你感受到什么？你从“不屈不挠”这个词又体会到什么？ C、在海的心目中，大山还是什么样的？ 在海的心目中，大山像个神奇的魔法师。 D、在海的心目中，大山像是个英勇的武士。 读一读，在
7、夜幕降临时，大山是什么样的？（课件：出示句子） 自由读。 学生交流。拿起书，读一读。 3、为什么说大山外表看似安静，其实个性非常活泼？ 自由朗读第二封信的1、2自然段。在四人小组中探讨一下。 4、海不仅看到，还常常听到别人对山的赞美。 有谁夸，是怎么夸的？ 读一读。 师将描写山的段落转换成陈述句表述，还有这么朋友都在赞美山，难怪海说“虽然”（生接） “无话不谈”是什么意思？你感受到什么？现在你们就是大海，你来表达你的愿望吧！三、拓展 四人小组讨论：你认为山和海会成为好朋友吗？为什么？四、指导书写。五、作业设计小练笔：我的朋友板书设计：18 山和海的书信 山 海 意气风发 温 柔 不屈不挠 神 气 神勇 美 丽 英勇 神秘
