1、摇花船 教学设计第2课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园
2、里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教学目标1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。2、读句子，用带点的词语造句：前面接着最后 3、正确朗读课文。继续进行复述训练。 4、通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。教学重难点从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。根据课文第3到第5节内容，复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定。教学工具教学课件教学过程第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，
3、我们知道课文从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。2、这节课我们再随作者到她的家乡去看一看摇花船这种艺术活动。二、继续研读课文1、读第35节，说说“摇花船”必须要遵守哪些规定（板书：必须）。2、学生读课文思考。3、交流。（1）姑娘必须是村坊里长得最好看的。随机介绍：四大美女、嫦娥和祝英台（2）一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船，但必须是偶数，以示吉利。（板书：船数）理解句子：“一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。” 指名读句子。“视定”是什么意思？ 意思不变，这句话还能怎么说？齐读句子。（3）“船老大”必须有一副好
4、嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力，因为花船姑娘的美丽是要借助他唱出来的。谁来说说“船老大” 上为什么要加引号？是呀！不是真的船，不是真的在水里航行，所以人们又称“摇花船”为“走旱船”、“采莲船”。（4）摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村自己串街走巷地摇去。（板书：时间 路线）4、有感情地朗读课文第3到第5节，指导复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定。(1)有感情地朗读课文第3到第5节。(2)先准备，我们再来介绍一下这些规定。(3)指名交流。小结：年年岁岁，家乡的人们就这样由火铳和火流星开路，漂亮的姑娘摇着美丽的花船，在船老大动人的歌声中串街走巷互相祝福，渐渐形成了这些约定俗成的规定。5
5、、了解了花船的样子、花船是怎样摇的以及一些约定俗成的规定，想不想也亲身感受一下？让我们回到作者小学毕业的那一年。那一回，我扮的是祝英台，小舅舅在身后为我摇船，不停地唱，舅舅唱了些什么呢？（1） 默读这一小节，划出舅舅唱的话。（2）指名学生交流读小舅舅的话，指导转述。我们一起合作读一读。师引读：只听得身后为我摇船的小舅舅不停地唱，大意是夸我的皮肤；夸我的眼睛；还夸我的鼻梁，嘴巴，脸蛋。舅舅夸得我心里美滋滋的！指导有感情地朗读。（3）学着夸一夸花船姑娘。男孩子学着小舅舅的话说一说，先准备再说给同桌听。指名交流。理解“大意”学着小舅舅的样子夸夸姑娘的美。理解：“即兴创作”。(4)表演体验。师：生活中
6、到处有美，只要去发现！让我们也来学着摇摇花船，男孩子做船老大，女孩子做花船姑娘。同桌准备。配乐表演。交流说话。6、船老大夸得多美啊，夸得女孩子笑得多灿烂，笑得多甜蜜啊。感受到幸福的，就朝大家点点头！因为夸“我”美而感到幸福，还有什么原因吗？读读课文。7、这种幸福的感觉是什么呀？为什么它一直保持了很久？有感情地读一读这句话。课后小结三、复习巩固1、准备向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。2、交流。师： “摇花船”是我们中国传统的一种民间艺术活动，人们载歌载舞，还要即兴编唱，它比“世界小姐”选美还要精彩，是我们中华民族智慧的结晶，文化的瑰宝，是中国人的骄傲！3、复习本课中学到的词语。课后习题四、拓展作业1、词句活动室读句子，用带点的词语造句。前面接着最后2、师：悠悠神州大地，孕育出勤劳智慧的人民，创造出许多的美，瞧。这些民族艺术活动又必须遵守哪些约定俗成的规定呢？课后，我们了解一下，再来交流。
