1、第二章第四节植物生命活动的调节一、自主学习【课标定位】1.概述植物生长素的发现和作用。2.列举其他植物激素。3.评述植物激素的应用价值。【知识再现】（一）植物激素是指在植物体内一定部位合成，并从 部位运输到 部位，对植物的生长发育具有 生理作用的 化学物质。（二）植物生长素的发现1.对植物向光性的解释：达尔文、温特等人的实验，证实了植物的向光性与 有关： 影响了 的分布，使背光一侧的生长素 向光一侧，从而使背光一侧的细胞 快于向光一侧，结果表现为茎 生长。2.生长素的产生、运输和分布（1）产生： （2）运输：横向运输：尖端受单侧关照射时，由 运输。受重力作用时，由 运输。（3）纵向运输：极性运
2、输，由 运输。（运输方式为 ）（4）分布：各器官均有，集中在 的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。（三）生长素的生理作用：1生理作用：生长素对植物生长调节作用具有 ，既能 植物生长，又能 植物生长；既能 发芽，又能 发芽；既能 ，又能 。2.生长素的生理作用与浓度的关系（1）生长素对植物生长调节作用具有 ，一般来说， 促进植物生长， 抑制植物生长。（2）同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性大小： 。（3）曲线上A、B、C三点所对应的浓度分别表示促进根、芽、茎生长的 。（4）曲线上小于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，大于A、B、C三点所对应的
3、浓度分别表示对根、芽、茎的生长起 作用，等于A、B、C三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长 。（四）生长素类似物在农业生产中的应用: 。【探究质疑】设计实验探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。实验材料：烧杯，花盆，细沙，山茶花枝条，萘乙酸（NAA），蒸馏水等。实验设计：实验结果（如右上图）：实验结论： 。二、强化拓展 A级1.将植物横放（如下图所示）。下列分析正确的是 （ ）A. A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，C处生长快，根向下生长B. D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长C. C处生长素浓度较D处高，根
4、弯曲向下生长D. B处生长素浓度较A处低，茎弯曲向上生长2.棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明 （ ）A.顶芽产生的生长素运向侧芽，抑制侧芽生长 B.原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C.顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D.顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素3.要得到无籽番茄，需将一定浓度的生长素类似物溶液滴在雌蕊的柱头上。处理的时间和条件是（ ）A.花蕾期，不去雄蕊B.花蕾期，去掉雄蕊C.开花期，不去雄蕊D.开花期，去掉雄蕊B级4.对下面各物质的描述，不恰当的是 （ ）A.吲哚乙酸是植物激素，能促进植物生长B.脱落酸是植物激素，能促进叶和果实衰老C.乙烯是植物激素，能促进果实成
5、熟D.CO是植物激素，能使植物叶片变黄脱落5.如图是生长素和乙烯相互作用示意图，据图分析：（1）甘蔗在长高阶段激素的调节情况： （2）甘蔗在长粗阶段激素的调节情况： 6.设计实验：探究枝条扦插生根的最适生长素浓度第二章第四节一、自主学习【知识再现】（一）植物激素：产生；作用；显著；微量（二）植物生长素的发现1.生长素；单侧光照；生长素；多于；伸长；弯向光源2.（1）幼嫩的芽、叶、发育中的种子（2）向光侧；背光侧；远地侧；近地侧（3）形态学上端形态学下端；主动运输（4）生长旺盛（三）生长素的生理作用：1两重性；促进；抑制；促进；抑制；防止落花落果；疏花疏果2. （1）两重性；低浓度；高浓度；（2）根芽茎（3）最适浓度（4）促进；抑制；既不促进，也不抑制（四）生长素类似物在农业生产中的应用:促进扦插枝条生根；防止落花落果；促进果实发育；控制性别分化。【探究质疑】300-500mg/L萘乙酸是促进山茶花插条生根的适宜浓度二、强化拓展A级1.B；2.A；3.BB级4.D5.此时生长素浓度低，促进细胞伸长生长，甘蔗长高；此时生长素浓度高，促使乙烯增多，乙烯的增多抑制了细胞的伸长生长，促进细胞横向扩大，从而甘蔗长粗。6.略
