1、教学主题 孔子与老子 一、教材分析 众所周知，孔子和老子在中国思 想史上占有很高的地位，本课作为必修三的第一单元的第一课，其重要性可见一斑。它包括两部分，一是孔子的思想主张及其地位；二是老子的思想主张及其地位， 层次分明，条理清楚。由于本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，即儒家思想演变过程，所以本课的教学重点应放在第一部分。二、学生分析 对于孔子和老子这两位思想家，在初中历史的学习中稍有涉及，因此学生应该有所了解，而且在语文学习中，对论语中的经典语句也应该有所涉猎，但未必理解深入。本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张及其背景、地位有更加深入透彻的了解。 三、教学目标 1、知识
2、与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。2、过程与方法：通过对历史图片的解读和对论语、道德经摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子的问答，体会孔子的主张；通过对孔子和老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力；领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。3、情感态度和价值观：认识儒家的仁爱、教育、政治思想等，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：
3、使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、课前，播放2010年祭孔大典的视频及孔子周游列国的flash图，让学生提前进入学习氛围。 2、关于孔子的主要活动和历史地位，播放一系列幻灯片，师生共同解读一组“游三孔”的图片（孔庙、大成殿、杏坛、牌坊、孔子墓碑等等），了解孔子的主要活动和历史地位。 3、关于孔子的思想，模拟对话，角色扮演，幻灯展示论语中与“仁”、“礼”有关的材料，学生统一诵读，并找学生模拟孔子和学生的对话。展示相关历史材料和图片，学生小组讨论，培养学生的史论结合、论从史出的能力。 4、关于老子的思想，学生活动：一边阅读教材，一边结合幻灯片出
4、示的老子摘录，归纳老子的基本思想。 5、关于孔子老子思想的评价，展示一系列文言资料，使学生形成直观的认识，直接感受历史。这样既可以提高学生学习历史的兴趣，又可以使学生更好的理解教材内容。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1、导入 播放2010年祭孔大典的视频，并展示孔子周游列国的flash动画，解说幻灯片，让学生提前进入学习氛围。 认真观看视频，并感受当时当地的历史氛围。 ppt，视频，Flash动画 祭孔大典视频： 2、新授课教学过程 一、孔子及其思想 （一）孔子的生平
5、和历史地位 看图学史：展示图片（孔子图像、孔子周游列国图等），了解孔子的生平和历史地位。 （二）孔子的思想 1思想体系的核心： 幻灯片展示与“仁”和“礼”有关的材料，采用模拟对话、角色扮演的方式，学生统一诵读后并找学生模拟孔子和学生的对话。提出问题，学生组成学习小组合作探究。 2.为政以德 幻灯片展示材料，提出问题，根据文言材料分析“为政以德”的含义。 3鬼神观：重人事，对鬼神敬而远之 提出问题后让学生阅读材料分析孔子的天命观。（重视人事，对鬼神敬而远之，体现了孔子务实的人生态度） 4、孔子的教育思想 幻灯片展示论语中材料，提出问题：概括每则材料分别反映了孔子在哪一方面的主张？（提示：学习态度
6、及学习方法） 过渡：幻灯片提供孔子向老子询问问题的材料。 二、老子及其思想 （一）老子其人 幻灯片展示材料： 孔子问道图，清源山老君岩图，道德经书影，蔡志庸的漫画等等。 （二）老子的思想 幻灯片展示材料，提出要求：根据材料和课本知识概括老子的思想（“道”的哲学概念；辩证法思想；无为而治的政治思想） 三、孔子老子思想的地位 （一）孔子的历史地位 1、变迁。通过谈话法引导学生回忆 2、对我国的政治、伦理、文化和民族性格产生深渊远影响； 3、在世界文化史上产生重要影响。（幻灯片补充材料，例如各地孔子学院的建立和孔子被评为文化名人等） （二）老子的历史地位 老子是中国哲学史上第一位探讨宇宙起源的哲学家
7、；老子博大精深的思想体系对中国的哲学、论理学和中国人的思维方式、道德人格，都产生了深远影响。 认真思考问题，并通过小组活动对重要问题进行讨论，讨论后展示，在教师的指引下，及时做出修正。并投票产生最好的几组，进行加小组分奖励。 ppt，视频，文字材料，漫画，图片等等 ppt实例： 3、角色扮演 让两个学生分别扮演孔子和他的学生展开对话，概括孔子的思想主张。 认真观看，并概括出孔子的思想。 ppt，文字 4、训练 幻灯片展示一些模拟训练题 认真答题，及时修正答案 ppt，文字 5、探究 设问：老子的思想是什么？孔子的思想是什么？等 在教师的引导下，积极思考，回答问题，并形成正确的答题思路 ppt，
8、文字 6、课后阅读和思考 阅读论语和老子、道德经等，并上网阅读评论孔子和老子的文章。提出设问：有人认为孔子的思想有保守之处，老子的主张有消极的地方，你的看法呢？ 认真思考问题，并同学间相互交流 ppt展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、看 图学史，由于图片比文字更直观、清晰，且富有历史感。因此，在学习第一目“孔子及其学说”时让学生先解读一组图片，初步形成对孔子生前身后的感性认识，为 以后的学习做铺垫；在学习第二目“老子及其思想”时让学生观察“泉州老君岩”图片，在教师的点拨下，感受老子的“无为”思想。2、历史学教学是严谨的， 但学习历史的方式可以是轻松活泼的。学习孔子和老子的思想，少不了解读论语和老子、道德经等。本课解读论语不同于平常的文言文翻译，而是 全班集体诵读论语摘录，了解其内容，并且由于论语是对话体例，模拟对话有助于学生理解其含义，角色扮演又可以使学生有身临其境之感。 3重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习；教师提供材料，设计问题，学生小组合作探究回答问题，体现学生学习的积极性、主观能动性和创造性，是本课的主要思路。
