1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠29715-16苏教版（无）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至
2、此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、书写工整2分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
3、文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 二、成语填空。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 迫不（）待 一如（）往 情不自（） 应接不（）反（）归真 出人（）地 专心（）志 优胜（）汰三、按要求组词。藉（）碟（）暇（）签（）籍（）蝶（）瑕
4、（）鉴（）四、用索分别组成四个词语，再填空。索： （1）敌军没有胆量冒着我军的炮火出来（）。（2）小明（）了一会儿，认真地回答了客人的问题。（3）我们要勇于（）科学的奥妙。（4）我从早晨等到下午也不见小刚的人影，（）自己去学习。五、按要求写句子。（1）没有改革开放，就没有今天的大好形式。改为反问句： （2）哀叹，嘲笑，能改变落后的现状吗？改为感叹句： （3）明天下雨。我们按原计划行动。用关联词语将两句话合为一句话: （4）他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。缩句: 六、按词语后面括号的提示造句。什么（表示疑问）: （表示惊讶）: 温暖（表示气候）: （表示内心）: 七、按查字典的要
5、求填空。兴字用音序查字法应查（），用部首查字法应查部首（），再查（）画：兴字在字典里的解释有(1)举办、发动；(2)起来；(3)旺盛；(4)流行；(5)准许；下列词语中兴字应取哪种解释，请将所选解释的序号填在括号里。生意兴隆（），兴办工厂（），时兴（）。八、在原句上修改病句。（1）在旧社会，真是牛马不如啊！（2）两辆新旧车子，骑起来真是不一样啊！（3）从这件平凡的小事中，给了我很大教育。九、读短文回答问题。十岁的美国小学生汉森，有一天与小朋友在家门前的空（kng kng）地上玩棒球，一不小。将（jing jing）球掷到邻居基尔的汽车上，把汽车的车窗玻璃打碎了。小朋友们见闯了祸，一个个逃回家去
6、了。汉森呆呆地站了一会儿，决定自己登门承认错误。刚搬来的基尔原谅了汉森，但仍将此事告知了汉森的父母。当（dng dng）晚，汉森向父亲表示愿意拿自己替人送报纸储蓄起来的钱赔偿基尔的损失。第二天，汉森在父亲的陪伴下，再度登门拜访基尔，说明来意。不料基尔笑道：“好吧，你如此诚实，又愿意承担责任，所以我不但不要你赔偿，还乐意将这辆汽车送给你当作奖赏，这辆车我本来正打算换掉的。”由于汉森年纪还小，不能开车，这辆汽车暂时由他父亲代管。不过汉森已找人修理好车窗，他经常给这辆汽车洗尘打蜡，像对待宝贝一样。他和基尔也成了好朋友。汉森说：“这件事，使我懂得了诚实是可贵的，我一辈子都会真诚地对待别人。”1给文中 字选择正确的读音。2在文中找出下列词语的近义词。奖励（）谅解（）3用下列词语写句子。不但还_4基尔为什么要把自己的小汽车送给小汉森？_5读了这篇短文，你明白了什么道理？_十、作文（30分）请你从最近读的文章中选择感受最深的一篇，写一篇读后感要求：联系生活实际，写出自己真实的看法或想法。
