1、六年级下语文听课反思-11灯光人教新课标 灯光是一篇略读课文。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响以后，为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，被敌人的机枪打中；最后写这场围歼战获得了彻底的胜利，而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。课文的结尾同开头照应。显然是在告诉人们：千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。在教学本课时，滕老师紧扣略读课文的教法展开教学。整节课教学思路清晰，重点突出，主要有以下四点：1、教学思路清晰先让学生整体感知课文，想想
2、课文主要讲了一件什么事。然后根据课前导读，提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点进行探究，先独立阅读，再在小组里交流。 “多好啊”在文章中出现三次，是整篇课文的 “文眼”。在探究前提示学生，在每次出现的地方画出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到什么通过一节课的学习，学生的感触很深，特别是最后一个环节想象说话：面对这样的英雄，你想对他说什么？有的同学表示一定要好好珍惜来之不易的学习条件，不辜党和革命先烈的期望，从小努力学习，长大报效祖国。有的同学则反思自己的学习行为，跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举形成鲜明对比，从
3、中使大家受到教育。2、注重语言的概括性在让学生整体感知课文，想想课文主要讲了一件什么事。滕老师做到了紧扣高段的要求，循序渐进地让学生学会概括。我们注意到一开始让学生说本篇课文的主要内容时，比较罗嗦。这时滕老师就提示用几句话简单的表述，要学会“概括”，学生心领意会，后来，概括得比较简洁。这是我们必须要重视的一点，特别是对学生概括能力的培养，尤其有必要，让学生学会简单、明了，重点突出地概括。3、教学重点突出教学中，以“多好啊”为主线，分板块来学习。在检查阅读效果时，滕老师就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在交流的过程中，引导学生进行多次
4、想象训练，并相机指导学生有感情地朗读课文。同时，在教学中积极引导学生抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。如从光明、温暖等词感受路人心理活动，并以多种形式(默读、自由读、男女分角色读)朗读，在学生的读中老师不忘及时的指导，使学生深入文中，深入郝营长的内心。4、鼓励学生大胆发表自己的想法语文老师不仅要培养学生的朗读能力，提高朗读技能，更是要培养学生“会说”的能力。特别是高段学生，因为随着年龄的变化，在课堂上变得日渐沉默了。因此，准确、及时、积极的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，它会使教学过程更趋完善，能更高效地促进学生的发展。滕老师比较注重让学生大胆发表自己的想法。整节课中，老师不吝惜赞扬之词，对于学生到位的回答、独到的想法，都给予出自内心的赞赏。评价关注的不仅是学生学习的结果，而更多的是过程，是从培养学生学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发给予积极而又客观的评价。如“真好!。”“真好，这位老师，我要向你学习!”滕老师这些真诚的评价不仅能激起学生思维的活力，
