1、姓名 谭恒军 电话 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 济南市历城第二中学 教学设计 教学主题 一、教材分析 中国古代戏曲是中华民族传统文化的重要组成部分。起源于原始的 “傩仪”，经南戏、元杂剧、昆曲、京剧等发展历程，走向繁荣、辉煌。 本 课内容包括戏曲的起源到发展、成熟、鼎盛，叙述了戏曲发展的历史和特点，以及对传统文化的贡献。认识到不同的社会历史时期对戏曲发展的影响，由此得出戏曲 是中国传统社会发展的一面镜子之一，它记录着中国社会演进的轨迹。戏曲是中国传统文化的重要组成部分，也成为凝聚民族情感的重要元素。 本课分三目： 1、戏曲的起源：介绍戏曲的萌芽傩的出现及唐宋戏曲发展状况 2、元杂剧和昆
2、曲：介绍元明戏曲的主要形式 3、国粹 “京剧”：介绍京剧产生及主要代表成就 二、学生分析 1、由于语文课里已有的戏曲知识和我们的学生老家分布在祖国各地的实际，学生 知道很多剧种；但学生喜欢流行歌曲而不喜欢戏曲而又对戏曲本身了解甚少。所 以教学中必要的图片资料必不可少，直观性不言而喻，这样也可激发兴趣，提高 效率。 2、由于学生受认知水平及人文历史知识掌握程度的限制，对戏曲产生、发展背景 不清，故教师应根据经济史、政治史的相关内容帮助学生突破。 三、教学目标 （一）知识与能力 1. 了解中国戏曲的发展历程，特别是京剧艺术的发展和特点。 2. 通过对本课的学习，认识弘扬民族文化对培养民族精神所起到
3、的重要推动作用。 （二）过程与方法 培养学生成为探究者和知识创造者： 1自主学习能力搜集资料的能力；提高阅读有关信息的能力，并从中获取有效信息； 2合作学习能力提出问题、解决问题的能力，通过讨论实现学生之间，师生之间的互动合作，锻炼思维能力和交流合作的能力， 3探究学习能力通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题；解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。 （三）情感态度与价值观 通过对梨园春秋的学习，激发学生对中国传统文化的热爱，形成对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 教学目标点评： 梨 园春秋是岳麓版必修三第三单元中国古代文艺长廊
4、的一课，本单元的教学目标旨在使学生认识中国古代悠久灿烂的文明，培养其对艺术的审美情趣，及高尚的 人文情怀，从历史的角度理解人文与社会发展的关系。梨园春秋的课程要求是：了解中国戏曲的发展历程，特别是京剧艺术的发展和特点。在具体教学目的选择 上，教案设计者突出了京剧发展的历程与艺术成就。对教材做了重点和难点做了恰当地处理。教学目标在设计中，关注了三维目标的实现，特别强调学生的探究合作 能力的培养，以及情感态度与价值观的塑造。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技
5、术？使用这些技术的预期效果是？）200字 信息化教学环境及资源 教学环境：1. 具备投影功能的多媒体教室 2.自制的powerpoint课件。 教学资源：1音像资料（音频牡丹亭游园惊梦、视频铡美案、分飞燕等）。 2网络资源（提供给学生的与“戏曲”有关的网站和网页，供课前浏览） 中华戏曲网 中国戏曲网 .tw/ 中国京剧网 预期效果：“梨园春秋”教学过程中应用到计算机、投影仪、音响等信息化和多媒体设备。丰富的戏曲视频资料为学生的直观视觉提供了条件，通过亲身体验，感悟戏曲的魅力所在，这是传统教学难以达成的效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、
6、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前探究 1、为什么我国习惯把戏剧称为“梨园”？ 2、关于我国戏曲的起源，存在哪些说法？你最赞同那一种？ 3、我国现在流行的地方戏有哪些？请欣赏有名的地方戏片断，比较不同地区流行的戏剧的差异。 4、戏剧的观众主要是哪些人群？讨论分析这些人群喜欢欣赏戏剧的原因是什么？ 学生通过查阅书籍、报刊、利用网络资源以及调查访问等途径，以学习小组为单位进行探究。 1、通过课前的自主探究，引发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。 2、培养学生通过书籍、报刊、网络查找资料的能力。 3、培养学生与人交往、团队合作的能力。 导入新课 利用多媒体播
7、放与京剧表演有关的内容：如戏剧演员、脸谱、服装、舞台动作等，并配以京剧的音乐。以此引出课题。 观看PPT，结合预习情况，认真体会、思考。 用动态的图像、激昂动听的音乐以及修辞优美、概括性强的语言导入新课，达到“凝神、激兴、点题”的作用。 讲授新课 投影结构图并简单讲解： 中国古代戏曲源头 傩戏 宋元戏曲艺术成熟 南戏、杂剧 明清戏曲艺术鼎盛 京剧 观看课件等材料，分组探讨，合作学习，针对老师提出的问题发表自己的看法。 使学生对本课的知识结构了然于胸，首先将课文知识结构的总框架呈现出来，并作简要的说明。 合作探究1 播放经典京剧视频铡美案片断。 提问：总结概括京剧的的艺术特征。 欣赏视频，以小组
8、为单位合作讨论后，派代表发言。 培养学生的艺术鉴赏能力、分析总结能力和语言表达能力。 合作探究2 投影京剧的表演图、脸谱图、同光十三绝等。 提问：在北京地区地方戏曲繁荣发展的情况下，假设你是徽班的班主，你要怎样才能使你的徽班在北京站住脚跟，吸引观众，并获得进一步的发展？ 教师与学生开展互动式交流，共同探讨京剧的行当，流派与经典剧目等内容，联系课后的“知识链接” 回答相关问题。 进一步加深学生对戏剧的认识，进一步增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情。 合作探究3 设问：京剧为什么被称为“国粹”？（指导学生讨论后回答） 开展小组讨论后回答。 进一步提高学生对传统文化的热爱之情和民
9、族自豪感 课后 活动 建议 京剧是中华文化的瑰宝，应当加以珍惜和保护。但是它也应当与时俱进，推陈出新，这样才能更好地反映当前的现实生活，并符合现代人的欣赏口味。请同学们在广泛调查和研究的基础上设计京剧革新的措施和办法。 课后进行探究活动。 通过拓展，引导学生思考探究更深层的问题，是对本课内容的深化 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在教学过程中，多媒体教学课件有效地配合师生的之间的互动教学，营造了较好的教学环境，丰富了教学内容，用直观的声音、图像、甚至动作增强了学生对戏曲的认识，提高了学生的学习兴趣，收到了较好的课堂效果。 通过学习，学生对戏曲的历史及现状有了清晰的认识，加强了对我国传统文化遗产的认同与热爱。在课后探究活动中，学生表现积极，踊跃进行戏曲的自编自演活动。
