1、第7课时练习二教学目标1.知识与技能:进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。2.过程与方法:在具体情境中通过游戏等多种形式的活动理解本单元内容。3.情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。教学重点数的组成、“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。教学难点理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。教法讲授法学法练习法教学准备课件课时安排2课时第1课时教学过程一、复习旧知1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是
2、个位,第二位是什么位?第三位呢?2.出示计数器:个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少。3.我问你答。(1)96是由()个十和()个一组成的。(2)6个十加3个十,是()个十。(3)个位是5的数有()()()等,十位是3的数有()()等。(4)读数和写数都要从()位起。(5)一个两位数,个位上的数是6,十位上的数比个位上的数多2,这个数是()。(6)最大的两位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数比最小的两位数多()。(7)十位和个位上相同的两位数有()()()()等。4.游戏,手势表示对错。(1)一个数个位上
3、是2,十位上是8,这个数是28。(2)十位上一个数也没有就写0。(3)一个数里面有9个一,8个十,这个数读作89。(4)45与54都有数字4和5,所以它们一样大。(5)88里的两个8表示的意思是一样的。二、课堂练习1.完成课本第34页第1题。先观察实物或模型图排列特点,再填空,最后在班上说一说。2.完成课本第34页第2题。(1)师拨数,学生写。(2)同桌合作,一个拨,一个写。3.完成课本第34页第3题。学生独立完成,集体订正。说一说你是怎样比较的?4.完成课本第34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律,先判断出是顺数还是倒数,以及是几个几个地数,再填空。学生小组合作完成,集体订正。5.数字
4、接龙。95,85,75,22,32,42,84,82,80,35,37,39,第2课时教学过程一、复习1.用手势表示“”“”或“=”,比较两个数的大小。教师说数,学生表示,并说一说怎样比较数的大小。2.猜数游戏。(1)我和30差不多,我的十位和个位上的数加起来是5,我是()。(2)笑笑的分数比70多一些,比90少一些,这个数的个位上是1,这个数是()。3.用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”“差不多”各说一句话。4.我会选。(PPT出示)(1)小兰做了27朵红花,小新做的比她多一些,小新可能做了多少朵?29朵25朵40朵(2)明明做了90道口算,兰兰做的比他少得多,兰兰可能做了多少道?5
5、2道80道100道二、课堂练习1.完成课本第35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连,然后指名汇报。2.完成课本第35页第6题。(1)学生独立完成第(1)题。(2)教师指导第(2)题。图画书有36本,故事书要比图画书多得多。故事书可能有多少本?在这里,多得多的有85和99,我们应该选哪一个呢?能不能选两个?接下来,笑笑又告诉淘气:但又比90本少一些。比90少一些,我们不能选哪个数?学生明确:故事书可能有85本。3.完成课本第35页第7题。先弄懂题意,再独立思考,最后全班交流。4.完成课本第35页第8题。拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。在这些数中,最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些数排排队。三、能力提升淘气写了一个两位数,十位上和个位上的数字加起来是8,淘气写的可能是哪个数?
