1、教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 学习目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,
2、关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1正确读写和理解由生字组成的词语。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
3、在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。3品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。 4.学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。学习难点品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。教学过程一、导入同学们，相信大家对春节的热闹场景还历历在目，今天，我们将跟随老舍
4、先生，去体验一下北京人是怎样过春节的。板书 北京的春节二、检查生字词多媒体出示词语 腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排 寺院 彩绘 零七碎八 万象更新 张灯结彩1、指名读，其他学生纠错。2、齐读。3、强调“瓣”的写法。三、初读课文，理清脉络同学们，课文按照时间顺序写了哪些天的人们的活动？认真读课文，完成你手中的表格。时间 风俗习惯 腊八 腊月初九至二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 正月初一 正月初六 正月十五 正月十九 1、学生同桌一张表格，互助完成。2.全班交流。四、探究写法1、同学们，从刚才的表格中我们可以看出，哪些部分作者进行了详写？哪些部分又略写的？这样有什么好处？（详略得当 ： 点面结合 重点突出 主次分明 印象深刻 ）2、这几部分作者为什么详写?生读详写的部分，体会春节的热闹气氛。五、拓展阅读同学们按照我们学习详略得当的写作方法，阅读语文主题学习2中的童谣中的年，思考一下本文哪些部分详写，哪些部分略写？有什么好处？（学生小组完成，然后交流）六、写作运用详略得当的方法，写一写我们这里是怎样过春节的？
