1、姓名 叶艳志 单位 胶州实验中学 教学设计 教学主题 毛泽东思想与马克思主义的中国化 一、教材分析 课标要求: 概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近代中国社会的深远影响。 本节课理论性强，比较抽象枯燥。结合岳麓版和人教版的内容，细化教学内容，尽量选用生动性的材料贴近生活的讲解毛泽东思想，重点部分是毛泽东思想的发展历程认识毛泽东思想的深远影响。 二、学生分析 高三学生经过两年的历史学习，积累了一定的历史基础知识和认识历史的能力，但由于本课理论水平较高，较多概念理解难度较大，也是高考考察的重点内容，所以仍然得加强对重难点知识的解读和做相关的针对练习。 三、教学目标 1、概述毛泽东思想所产生的时代背
2、景。 2、认识毛泽东思想产生和发展的过程，阶段性特征的表现，主要著作、解决的问题。 3、体会以毛泽东为代表的中国共产党为民族独立富强、人民幸福所作出的艰苦卓绝的努力，让学生深刻体会 4、毛泽东思想当中和今天的社会主义核心价值观的内在联系。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 视频运用：导入：歌曲毛主席的恩情比山高比水长视频播放，渲染课前气氛。 毛泽东的故事视频播放，生动直观地展现毛泽的所生活的时代。 中国人民政治协商
3、会议毛泽东的视频播放，原始资料体会毛泽东为首的领导人进行社会主义建设不畏困难的坚定决心。 结课：播放东方红歌曲，情感升华 图片、原始资料的应用。南昌起义、秋收起义、朱毛会师、毛泽东的诗词沁园春.雪、中国社会各阶级分析的原始资料论十大关系影印本等，这些图片的采用，可以让学生讲述照片后的故事， 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 激情激趣：情境创设，感情埋伏播放毛主席的恩情比山高比水长 听歌，谈感受 视频播放 导入 联系现实：习近平在毛泽东诞辰120周年的讲话，引领学生
4、认识毛泽东思想的现实意义 带着思考走进毛泽东思想一课的学习 PPT 习近平的讲话 探究 视频毛泽东的故事引导学生学习毛泽东思想所产生的背景 观视频，总结 视频 合作探究 毛泽东思想产生和发展过程 材料、图片，引导回顾历史背景，体会理论从实践中来 学生思考、总结 PPT 角色体验 毛泽东和陈独秀的对话 陈独秀：只有资产阶级才能领导革命，一切工作归国民党。农民散漫保守，难以加入革命。 毛泽东：谁是我们的朋友，谁是我们的敌人中国社会各阶层分析 体验、思考、总结 音频 角色体验 王明和毛泽东的对话 王明：必须对共产国际路线百分之百的忠实，坚持城市中心论，游击战是逃跑主义。 毛泽东：敌进我退，敌退我进，
5、敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜券；大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。 体验、探究、总结 音频 建构 指导学生完成形成和发展的表格 完善表格 表格 评价 习题、观察课堂表现 训练，课堂专注度 问卷星 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课在处理毛泽东思想的背景时采用视频,比较生动直观地展现毛泽东所生活的时代，选择马克思主义的时代必然性。 毛泽东思想的产生和发展过程本课的重点内容，但比较抽象难懂，所以我在讲解的过程中提供大量材料创设历史情境，补充帮助学生认识和理解，也培养学生研读材料，形成论从史出言出有据的历史思维。表 格的设计和使用使抽象的知识具体化和调理化，条理清晰，有助于学生掌握。问题的解决通过学生间的讨论完成，体现新课改合作探究的理念。通过多角度资料的呈 现和问题引导，充分调动学生思维的广度和深度，帮助学生形成正确的认识和评价。注重体现历史的时代感和历史为现实服务的功能，体会毛泽东思想与当今社会的 密切联系。
