1、第四单元人类活动的地域联系【课程标准要求】标 准活 动 建 议l 举例说明生产活动中地域联系的重要性。l 举例说明生产活动中地域联系的主要方式。l 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。l 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。l 设置一些生活中可能出现的运输情境和相应问题。l 收集资料，调查本地交通线路和站点的布局情况。第二节交通运输布局（第二课时）【设计思路】学生对交通运输点也不陌生，也有着比较浓厚的学习兴趣。另外，必修二前面几个单元学习中都涉及区位选择相关的知识，因此有一定的认知基础，但缺乏完整有序的思维结构。在能力层面上，存在着提取信息以及运
2、用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需要教师合理设计问题，逐步引导。让学生讨论城市交通运输的问题，提出合理化建议，使学生体验到地理知识在现实生活中是有用武之地的，从而激发对地理知识学习的兴趣。从教学方法看，本课可以灵活运用运用问题导学法、文献调查法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动。使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标，掌握交通区位因素的分析方法和思路。【知识构建】图1交通运输线和点区位选择影响社会自 然限 制决定经济技 术保 障课程标准关于本课的“标准”其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道影响交通运输点布局的区位因素。二是利用案例分析，学会知识迁移。三是城市交通网
3、规划的原则。从教材的知识内容看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差异。这种差异是很正常的现象，我们应该以求同存异的心理品质，淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。【教学目标】 1. 知道交通运输站点的类型和特点。2. 能够收集有效信息，并利用交通运输区位选择的理论和方法对某一交通站点的选择和布局提出合理建议或方案。【重难点分析】1教学重点依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“交通运输站点的布局”。教学的侧重点不在于交通运输站点案例本身，而是学会交通区位
4、选择的分析思路和方法。2教学难点本课的知识内容并非理解难点，而应该以“如何合理布局交通运输站点”，即分析方法和思路作为教学难点。【课前准备】提前一周布置学生任意选择家乡的交通运输站点（汽车站、火车站、飞机场、港口等），搜集相关资料，并思考它们的布局受到哪些因素的影响。教师协助各小组进行社会实践，课件制作、资料整理等。课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以46人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。表
5、1小组合作学习研讨过程记录姓名在小组中的职责发言次数个人观点【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断调查：关于扬州城市交通运输站点，你能举出哪些类型？它们在布局时受哪些因素的影响？在预习中你的疑问有哪些？你还希望了解哪些方面的知识?学生回答。了解学生已有的关于交通运输站点布局的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。课堂交流提供多媒体，适时引导。各小组课前调查家乡情况交流展示以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。学习目标展示投影学习目标，要求说出关键词。朗读学习目标；迅速说出关键词明
6、确目标，提高学生的有意注意。第二部分：新授内容设计探究活动1：角色扮演：合理规划港口教学内容教师活动学生活动设计意图交通运输站点布局的影响因素投影图2，选择合适的地点建港口。展示导学问题：要合理布局交通运输站点，受哪些因素的影响？你需要收集当地哪些方面资料？你认为图2中的哪一个位置最适合布局港口？并说明理由。除自然条件外，还受哪些社会经济条件的影响？倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。学生分小组交流分析图片资料，作出回答：港阔水深，避风；陆地地势平坦开阔，交通便利。总结出影响港口布局的影响因素。初步掌握阅读资料获取信息的能力。了解影响交通运输站点的影响因素。图2探究活动2：分析
7、上海港建设的区位条件教学内容教师活动学生活动设计意图上海港建设的区位条件提供案例：分析上海港区建设的区位条件。展示导学问题：影响上海港建设的区位条件有哪些？这些因素对上海港的发展有哪些影响？ 对学生的学习进程进行及时指导。对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。小组组长整合每个成员的个人观点，与其他组交流展示（图3）。23个小组分别投影已经完成的讨论结果，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。通过小组合作学习，掌握影响上海港建设的区位条件的内容，建构本课的重点
8、知识，并培养协作能力。内容解析分析港口建设区位条件一般应从自然条件、社会经济条件等方面进行分析。自然条件影响港口的位置，经济腹地影响港口的兴衰，城市促进港口的发展，为港口建设提供人、财、物的优势。图3探究活动3：学以致用影响扬州各交通运输站点的区位条件教学内容教师活动学生活动设计意图交通运输站点的区位条件根据各小组可任选感兴趣的一个案例(扬州港、扬泰机场、扬州汽车东站、扬州火车站)进行分析。展示导学问题：不同的交通运输站点选址的要求有哪些差异？影响它们布局的区位条件有哪些？试设计表格来说明。组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。阅读小组收集的资料，进行思考与判断，可以与旁边的同学小
9、声讨论。将讨论结果填写在自己的学案相应的位置（表2）。学生展示自己的判断结论，并说出理由。生活化的教学素材，能够保证每个学生都参与其中。引导学生通过小组活动，进行合作讨论，在激烈的思维碰撞中获取知识、感受体验。表2交通运输点的区位因素和选址原则自然因素社会经济技术因素选址要求汽车站受自然因素影响较小，但要求地势平坦开阔，位置适宜数量、密度、规模受经济发展水平的制约城市交通干线两侧，与市内干道系统和其他对外交通系统有方便直接联系的地点航空港受地形、气候、地质、水文等影响较大对人口稠密、经济发达，人流、物流频繁地区最为有利地形开阔平坦，坡度适当，低云、雾和暴雨较少，风速较小，地势较高，地质条件好，
10、距城市适中的地方内容解析不同类型的交通运输站点，虽然功能不同、特征不同，但都受到经济、社会、技术和自然因素的影响和制约。分析上海港的区位因素要从利弊两方面进行分析。扬州的交通运输站点案例非常齐全，是教学中可以应用的丰富资源。探究活动4：城市交通网的规划教学内容教师活动学生活动设计意图城市交通网根据各小组收集的资料（图4）展示导学问题：城市的交通路网有哪些类型？布局时遵循哪些原则？城市交通发展中存在哪些问题？如何解决？组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。阅读小组收集的资料，进行思考与判断，可以与旁边的同学小声讨论。将讨论结果填写在自己的学案相应的位置。学生展示自己的判断结论，并说出
11、理由。生活化的教学素材，能够保证每个学生都参与其中。引导学生通过小组活动，进行合作讨论，在激烈的思维碰撞中获取知识、感受体验。图4内容解析城市交通网是由城市交通运输线和点组成的，模式有方格式、方格-环行式、方格-环行-放射式道路网。城市交通问题发展出现的问题交通拥堵、交通污染。解决城市交通问题方法有优先发展城市公共交通：节约能源，减少环境污染，减少交通拥堵；合理规划道路、停车场,如设立单行线、专用车道；利用GIS加强城市智能交通管理；错开出行高峰，减少出行距离；短距离出行，鼓励市民步行、骑自行车；植树种草，绿化美化；实施减少汽车尾气排放的技术措施等。第三部分：课堂总结设计教学内容教师活动学生活
12、动设计意图课堂总结设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有哪些收获？总结：影响交通运输站点的区位因素有自然因素、社会经济因素和技术。两位学生总结所学知识，师生点评了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。【典型例题】读某岛屿图，完成12题。1.最适宜建港口的是( )A. B. C. D.2.处建飞机场的有利条件是( )A.离海港近，便于客货的中转B.该岛风景优美，游客多，经济效益好C.地势较高，云雾少、降水少D.地形平坦，视野开阔，利于飞机的起飞、降落解题指导：根据经纬度可推断出图示岛屿位于太平洋，且常年受东北信风的影响。处位于背风坡，风浪小，又有良好的港湾,适宜建港;由河流的分布状况可以看出，处地形平坦，且临海，视野开阔，利于飞机起飞、降落。【教学反思】略【重点图像】建设港口时要考虑其航行、停泊、筑港等自然条件，以及腹地，城市等社会经济条件。
