1、姓名 徐艳云 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 济宁高新区高级中学 教学设计 教学主题 第1O课近代中国社会经济结构的变动一、教材分析 第1O课近代中国社会经济结构的变动,一共涉及到三大块内容：鸦片战争后中国社会经济结构的变动、民族工业的兴起、以及民族工业的初步发展，教材内容多、时间紧、任务重，尤其是难点多，而且难点大都带有一定的理论性，也比较抽象，所以在讲述的时候一定要深入浅出。根据课程标准，结合学生的知识水平和认知能力，确定重点、难点： 重点 ：近代中国民族工业兴起的背景 难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系 二、学生分析 高中学生的智力发育已接近成熟，抽象逻辑思维已从
2、“经验型”向“理论型”转化，学生思维活跃，求知欲强，学习积极性高，有利于课堂互动，但厌烦死记硬背，所以在课堂教学中要有针对性地选择选择学生感兴趣的视频、图片、史料等，使学生理解民族工业兴起的艰难，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。 三、教学目标 1知识和能力方面：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起和初步发展的基本史实，民族工业发展的特点。 2过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生自主学习，共同探究问题。学生学会比较法、阅读法等。 3态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，使自身的发展与国家民
3、族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课使用PPT进行主要的课堂教学活动。课前利用图片导入学习，展示有关中英南京条约的图片，从而引出对鸦片战争的影响特别是对中国社会经济的影响这一问题的思考。让学生结合PPT课件提供的天仙配的唱词和教材中的那幅关于古代中国家庭纺织的图片，回答描绘了一种什么经济模式？ 对“鸦片战争后中国经济结构的变动”这一问题处理时，通过课件展示相关问
4、题，然后引导学生结合教材逐一解决。用课件展示结合地图让学生了解民族工业兴起的 概况。借助多媒体课件让学生了解张謇和荣氏兄弟的事迹，让学生能把人物命运和时代背景结合在一起思考，使学生了解个人命运和社会环境的密不可分，引导学生 既要关注自身发展，又要关注社会发展。课件展示19世纪60年代和20世纪初我国轻重工业所占比重图 等史料，引导学生归纳中国民族工业发展的特点。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 研究教材、学情 课前预习，完成导学案 上网查找资料 导入新课 展示图
5、片，分析背景 利用预习内容，初步了解中国民族工业兴起的背景 PPT展示图片 讲授新课 展示图片、文字资料等 结合教材、问题、史料、图片解决问题 PPT展示图片 研讨 设置问题，突出重点 各小组利用多媒体展示所收集的资料并加以评价 PPT展示 巩固练习 展示典型习题 结合所学知识回答 PPT展示习题 建构 引导学生建构知识体系 通过构建知识体系总体把握 PPT展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在课前准备阶段利用学生已有的信息搜集和整理能力，要求学生利用互联网收集整理信息，一方面丰富了课堂教学资料，打开了学生的视野，另一方面，也进一步提高了学生的信息技术能力和意识，使学生的学习方式走向多样化。 在课堂教学中，通过使用多媒体手段，增加了课堂的容量，丰富了学生的视 听，调动学生多感官参与课堂教学，保障了课堂教学的趣味性和直观性，激发学生学习历史的积极性。利用多媒体的展示功能，为学生打造展示平台，进一步丰富了 学生的学习内容和学习方式。通过课件展示，让学生参与教学过程，充分发挥了学生在教学中的主体地位。
