1、我多想去看看.引入：师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话， 孩子的愿望）生：齐读课题，认识“想”字。2.感知：师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。生：开火车认读，自主发现要注意字音，交流。师：出示句子。（1） 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，来到美丽的北京城。（2） 我多想去北京的天安门广场看升旗呀！ 生：自由读。师：引导再读，要求流利。生：组内互读评议。3.感悟：师：启发读第一句话。教师范读。生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，去干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然
2、后相互评议。生：小组练读，指名读。师：放升旗录像。启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？生：练读。师：示范。生再读，师生点评。师：看到这壮观的场面，山山会想些什么呢？ 学生自读第三句，交流感受。出示（1） 我多想去看看。（2） 我多想去看看，我多想去看看。学生比较练读、师扮演角色读。生：试读互评。师：启发背诵。生自由读试背，同桌互检。4.书写师：你认为哪个字不好写？ 生：我觉得“升”字不好写。师：看“升”字的每一笔都在田字格什么位置？ 生：观察后回答。老师范写，学生评议后临写。师：点评。5.拓展师：启发学生课后了解北京。搜集有关北京风光的图片，小组合作出一期美丽的首都北京小报。
