1、bpmf【课程标准】语文课程标准明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学 说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上 充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。【教学目标】1、教学生学会看图，会用自己的语言表达图意。、学会声母，准确发音，认清字形，正确书写。、从音和形两方面正确区分 b 和 p。【教学重点】1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。【教学难点】区别两个声母的认读和书写。【评价设计】、检测认读，识字小先生领读 b 和 p。（检测目标）、指导学生抓住字形和字音两大特点，寻找不同的方法区分 b 和
2、 p。（检测目标）【教学过程】一、复习检查，导入新课、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口 吹哨子： 。加拍手伴奏。）设计意图轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣， 为以下给编顺口溜做好铺垫。、出示情境图，图上画了谁？他们在干什么？ 引导学生用自己的话说图意。引出儿歌，出示生字“播，坡，摸，佛”，学生认读。出示声母：bp，师板书。二、学习新内容、学习 b。学习发音。看图，说一说看到了什么？引导学生说出“一位叔叔在波涛滚滚的大海上冲浪”。 师：今天学的 b 和“波”的读音差不多。师读，学生听，说说有什么不一样。设计意图训练学生听说能力，引导他们
3、自己发现声母发音又短又轻的特点。识记字形引导学生看图说，b 像什么？再结合生活经验，想一想，还像什么？ 用顺口溜来识记字形。预设：b 的竖像帆板，半圆像叔叔的身子。预设：b 像个.学写 b出示课件，演示 b 的写法，让学生观察，自己说一说 b 的写法。师板演，学生书空，然后在书上描红。展示学生的作品，互相评价。课中操。（边念儿歌边和老师一起做手指操） 、学习 p引导学生回顾刚才学习 b 的方法，迁移到 p 的学习中来。学习发音看图，说说图上画了什么？ 师做小实验，演示 p 的发音。学生同桌互相做实验，感受读 p 时的气流。识记字形看看 p 像什么？学写 p课件演示 p 的写法，学生观察，说说 p 怎么写。师板演，生书空，再描红。、找不同说说 b 和 p 有什么不同？引导学生从字形和字音两个方面来总结。你有什么好方法来记住 b 和 p？ 引导学生结合生活经验来识记。设计意图 这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。三，当堂检测，巩固新知、用考听力的方式来巩固 b 和 p 的发音。听老师说一句话，找一找，哪些字里有声母 b 和 p 的读音。、你还知道哪些字中有声母 b 和 p 的读音？四、布置作业，拓展延伸回家搜集带有声母 b 和 p 的读音的生字，制成卡片。
