1、姓名 韩秀锦 单位 临沂第七中学 教学设计 教学主题 甲午中日战争和八国联军侵华 一、教材分析 甲午中日战争和八国联军侵华是人教版高中历史必修一第四单元第十二课的内容。甲午中日战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下 启帝国主义瓜分中国的狂潮、八国联军侵华。八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，是民族危机最严重的 时期。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。这一课结合了中国近代史上两次重大的战争，故学好本课至关重要。 二、学生分析 本 课的教授对象是由初中步入高中的高一年级学生，且已经学习高中历史一
2、段时间，养成了一定的学习习惯。他们在初中已经对这些内容有所了解和认识，且初高中均 为人教版，在衔接上相对容易，本课内容对他们来说也不再是什么新鲜玩意儿。但同时，由于我校学生基础较之重点中学，又普遍较差，学习欲望又不是很强烈，加 之高一的学生还没有完全适应高中的教学方式和内容，而本课的内容量又较多，所以教学难度也随之增大。 三、教学目标 知识与能力： 1、识记甲午中日战争，中日马关条约，八国联军侵华战争，辛丑条约的内容及危害等。 2、理解黄海海战、义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争，表明中华民族具有不屈不挠的斗争精神。 3、通过讨论“义和团运动是否起到了阻止列强瓜分中国的作用”等问题的探
3、究，结合同时代世界历史的发展进程，培养学生用联系的观点、发展的观点和辨证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 过程与方法： 采用课堂讨论问题探究与史料研读问题探究的方法相结合。 情感态度价值观： 近代中国历史的发展，反侵略、争取民族独立和反封建、争取民族独立和反封建，实现国家近代化必须兼顾。世界历史充分表明，不实现国家近代化，真正的民族独立是不可能实现的。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？
4、使用这些技术的预期效果是？）200字 导入部分播放陆毅版甲午大海战的场景。针对战争的经过，本课运用了flash动态地图由学生来展示，直观，具体，唤起和强化学生记忆。（战争的经过，学生在初中已经学过，所以可以用动态地图演示一带而过。）以及定员归来的相关视频，并运用截取和转换格式软件截取视频的一部分辅助教学，运用视频资料的目的是要把历史搬到教室里来，把学生带入历史人物活动的舞台，让学生如同身临其境，使其对甲午战争形成直观的认识，直接感受历史。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
5、导入新课 播放：电影1894甲午大海战主题曲深蓝 同学们，大家听到的这首歌是电影1894甲午大海战的主题曲，影片向我们展现了1894年那段悲壮的历史。 一百多年前当我们面对海洋时却痛失海洋，那一片深蓝成为我们心底百年的伤痛。今天这段历史又会给我们带来哪些反思和感悟呢。 多媒体展现视频 自主学习 研究性学习成果展示：甲午中日战争爆发原因的历史资料？（途径、内容） 学生把课前搜集的相关资料分组讨论然后选代表展示。 PPT课件展示 讲授过程 呈现甲午中日战争过程视频 学生代表带话筒与点读笔进行操作解读 PPT课件展示甲午中日战争形势图等资料 幻灯片呈现：分析甲午战争中国战败原因： 甲午之战,中日两国
6、的较量远在战场之外,但决定这场战争命运的关键,主导胜负走向的则制海权的争夺。放弃和丧失制海权,这是号称“亚洲海军第一”的北洋海军全军覆没的一个重要原因-追本溯源,中日海军的差异实际上反映的是两国制度和文化的差异。 -许华著再见甲午-蓝色视角下的中日战争 学生分组讨论，多角度分析。 PPT课件展示 问题探究 用博客的形式呈现康有为梁启超等人对甲午战争失败影响的分析 学生分组展示自己分析的结果 PPT课件展示 合作探究 讨论探究 播放学生提前录好的录音：1900年 春夏，义和团进入京津后，许多传教士和外国人、中国教民被杀，甚至夙有不快者，即指为教民，全家皆尽，死者十数万人婴儿生来迎月者亦杀之惨酷无
7、复人理。他 们要消灭一切带洋字的东西铁路、电线、机器、轮船等等都在捣毁之列，因为机器工艺为洋人乖戾之天性所好。有用洋物者必杀无赦，若纸烟，若小眼镜甚至洋伞、 洋袜，用者辄置极刑。 雷颐义和团的悲剧 结合其扶清灭洋的口号。请思考：义和团是怎样爱国的？又该如何认识义和团的爱国运动呢？ 探究体验：今年是甲午年，在日本国内，很多右翼分子认为甲午年是对日本很有利的一年，日本社会与媒体都在盛传“甲午重生”或“甲午传奇”。 习总书记在不同场合曾两提“甲午” 称为我们的“剜心之痛”。时隔120年，适逢美国宣布重返亚太，并重申美日同盟，支持日本非法占有钓鱼岛。 这种世界形势之下，请同学们就中日关系的走向发表各自
8、的看法？并分析原因？ 学生总结回答：理性爱国。顺应时代潮流，学习先进文明，改变落后状态实现国家富强。 学生畅所欲言 PPT课件展示义和团运动相关图片、资料，播放学生录音 导学案、多媒体展示探究题目 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在导入环节，用陆毅版甲午大海战的场景，将历史与现实有机融合，拉进了学生与历史的距离感。 让学生观看视频，帮助学生掌握甲午战争和八国联军侵华的相关史实，使学生学会原因类试题的解题思路和方法，并培养学生“史论结合”的能力。 合作探究。小组合作学习，展示学习成果，对学生表现进行过程性评价，通过引入史料，培养学生分析问题、解决问题的能力，课上通过生生展示交流，培养学生合作交流、语言表达等能力，教师在聆听过程中适时引导，点拨，提高学生思考问题的深度。
